乘法分配律说课稿.docVIP

尊敬的各位评委老师： 大家上午好。我是1号考生，我要说课的题目是：乘法分配律。 一、说教材 本节课是青岛版小学数学四年级下册第二单元信息窗2中的内容。它是在学生学习了乘法交换律和结合律并能进行一些简便计算的基础上进行的，对进一步学习简便运算，提高学生的计算能力具有重要作用。 根据对教材内容的理解和分析，我制定了以下教学目标： 掌握乘法分配率，并能解决一些实际问题。 培养学生的归纳、概括和迁移能力。 利用教材提供的素材，体会数学学习与生活的密切联系。 这样的目标设计打破了传统概念教学的规律，更加专注学生的学习过程和情感体验，立足教学目标多元化，引导学生掌握认知目标。 通过以上分析，我认为本课的教学重点是：引导学生参与推导过程，理解和学会应用乘法分配率。难点是：乘法分配率的推理。 二、说教法学法 新课标指出：学生是学习的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者、合作者。为完成教学目标，突出重点、突破难点，我主要采用讲授法、讨论法 、引导探究法等教学方法，引导学生自学、交流、讨论。指导学生通过独立思考、合作探究等学习方法，培养学生的团结合作意识和独立思考习惯。 三、说教学过程 教师教法的运用，对学生学法的指导都是在教学过程中展现出来的，下面，重点谈一谈我的教学过程设计： 创设情境，导入新课。 新课标指出“小学数学从学生感兴趣的事物和熟悉的生活情境出发，会激发学生自主探究的欲望”，于是，我设计了这样的导入语：“同学们，你们见过高速公路吗，今天老师带领大家去参观济青高速公路好吗？”利用多媒体出示情景图，并提出：“你都获得了哪些信息，你能提出什么问题吗？”引导学生结合文字资料仔细观察，同桌交流，自然而然地引出本节课的内容：乘法运算律。通过情境导入，激发了学生的探索热情和参与欲望，带领学生进入 第二个环节，合作交流、探索新知。 这一环节是学生学习新知的中心环节，我将分两个活动逐步展开。 活动一：自主探索乘法分配律 数学知识只有通过学生亲身经历、主动的参与，在探究活动中才能转化为自己的东西。在这里，我引导学生对济青高速公路全长约多少千米这个问题进行分析，独立思考，尝试寻找解决这个问题的两种方法，让学生观察这两个算式有什么发现，提出猜想（110+90）*2和110*2+90*2可能相同。并能用简洁的话说出这个猜想。学生在自主探究、合作学习的过程中，获得了知识，锻炼了总结概括、提炼知识点的能力。 活动二：验证乘法分配率律 针对这一环节，用课件展示几组形式一样的算式，并相互交流，学生轻而易举的就可以解决，刚刚获得的知识经验获得巩固。然后，引导学生分析以上内容，总结归纳出乘法分配律，并要求学生用字母a、b、c表示出这一规律。在此活动中，有目的、有意识的安排学生自主探索和交流，提高学生自主学习的能力。 为了强化所学知识，我引导学生进入到第三个环节:巩固练习、强化新知。这一环节我将分三个步骤进行练习，1.同桌相互说一说本节课你学到了哪些运算规律，说一说它们的含义。2.基础性练习，多媒体展示自主练习1、2题，要求学生独立完成。3.扩展性练习，小组比一比，看哪一小组最先完成任务。练习题的设计体现了层次性、趣味性、发展性，突出了本节课的教学重点和难点。 为了帮助学生进一步消化、吸收、内化所学知识，我又设计了第四个环节：总结反思、提高升华。 在授课结束时让学生想一想：通过本节课的学习，你有哪些收获呢？引导学生将所学知识进行系统的整理和提升，重难点知识得到夯实。并让学生在课后观察，生活中哪些地方运用了本节课所学的知识，并与同学进行交流。 整堂课的教学以数学来源于生活，并应用于生活为指导思想，让学生在爱数学、学数学、用数学的过程中充分体会到学习数学的乐趣。 以上就是我说课的全部内容，如有不当之处，敬请各位评委老师批评指正，谢谢各位老师。