《古诗诵读的技巧和方法》教学设计教学目标.docVIP

古诗诵读技巧与方法 沧县天狮民族中学 李娜 教学目标： 1、掌握古诗诵读四个方面的方法和技巧，提高古诗诵读的水平。 2、通过古诗诵读，感受古诗的韵律美和节奏美，培养热爱优秀传统文化的思想感情。 教学重难点：通过学习古诗诵读四个方面的方法和技巧，感受古诗的韵律美和节奏美。 教学准备：ppt 教学课时：一课时 教学过程： 导入 同学们，大家好。众所周知，古诗词，因其凝练集中、节奏和谐、形象生动、意境优美等特点一直以来备受人们喜爱。古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。今天，我们就一起从节奏、韵脚、重音和情感等四个方面来学习古诗诵读的技巧和方法。 古诗诵读技巧和方法（课件出示） 节奏 古诗中表音节奏划分多，表意节奏划分少。 常见的节奏划分有以下几种： 四言：“二二节奏”，如： 昔我/往矣，杨柳/依依；今我/来思，雨雪/霏霏（《诗经·小雅·采薇》） 五言：有“二一二节奏”，如： 好雨/知/时节，当春/乃/发生。（杜甫《春夜喜雨》） 也有“二二一节奏”,如： 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。（王维《使至塞上》） 七言： 有“二二一二节奏”，如： 春蚕/到死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始干。（李商隐《无题》） 也有“二二三节奏”，如： 商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花。（杜牧《泊秦淮》） 韵 脚 古诗之所以读起来朗朗上口，押韵是关键。押韵是指同韵母的字在诗句的相同位置上出现。而这个字就被称之为韵脚。一句诗里的第一个韵脚被称为起韵。古诗常为偶数句押韵。如绝句通常是“二四”句押韵。 如： 《晓出净慈寺送林子方》 （宋）杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 偶数句押ong韵。 律诗通常是“二四六八”句押韵。 如： 《钱塘湖春行》 （唐）白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 此诗的偶数句押i韵。 在古诗诵读时，要对韵脚进行恰当重读。因此，韵脚要读的响亮而增长，可以读出诗歌的韵味来。 重 音 重音是根据诗歌的表达重点，确定少而精的词语加以重读处理。没有固定位置，要根据说话人强调的意思而定。 如： 《咏柳》 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 情感 把握诗歌的情感，有助于我们更恰当地体会诗歌的节奏美和音律美。如宋代诗人王安石的《泊船瓜洲》是一首极具思乡之情的古诗。因而在诵读时，语速可平缓些，语调可低沉些。 如： 《泊船瓜洲》 （宋）王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？ 同学们，古诗诵读，你学会了吗？