《过滤》教学设计教学目标.docVIP

过滤教学设计 制作人：安侠逊 教学目标 知识目标：1.了解过滤的原理2.了解过滤主要操作步骤和适用范围 能力目标：1.学习过滤操作2.分析过滤操作中应注意的问题 情感态度与价值观：通过实验操作渗透科学素质和实事求是精神培养，激发学生学习化学的兴趣。 教学重点：过滤的原理。 教学难点：过滤实验操作注意事项及步骤。 教学过程： 引入：利用鲁滨逊在荒岛中只能获得泥水引入为什么泥水浑浊？如何让它变澄清？联系生活中沏茶、煮饺子、打鱼等生活中的过滤操作。可以看出，什么是过滤？过滤的原理是什么？ 讲授新知 定义：将液体中不溶性固体物质与液体彻底分离的一种方法。 2.原理：过滤时，液体穿过滤纸上的小孔下来，而不能穿过小孔的固体物质就留在滤纸上，从而实现了对不溶性固体物质与液体彻底的分离。 3．实验仪器：铁架台（带铁圈的）、烧杯、玻璃棒、漏斗等。 步骤：在观看操作视频过程中，注意实验步骤和实验注意事项。 注意： 玻璃棒作用：引流 漏斗内液面低于滤纸边缘＿防过滤不充分? 玻璃棒下端紧靠三层滤纸一边＿防弄破滤纸? 简称：“一贴二低三靠”?? 三、课堂小结：本节课我们学习并观看了过滤实验，给大家留下几个问题回去思考。 1.?经过一次过滤后，滤液仍然浑浊怎么办？? 经过两次过滤后，仍然浑浊，分析可能原因？ 经过过滤得到的澄清透明的水是纯水吗？ 教学反思： 1、精心设计、材料准备好才能上好一节微课。? 创设情境，联系生活经验引入本课题。 规范实验操作是实验成功的保障。? 尊重事实，培养学生科学求知的态度。