五年级下册数学带分数4优秀导学案.docVIP

双河小学数学导学案 主备： 潘艳 审核： 执教： 潘艳 时间： 课题 4.4带分数 1课时 第一课时 学习目标 我要知道带分数，会读写带分数。 2、我要学会把假分数化成整数或带分数。 学习重点难点 掌握把假分数化成整数或带分数的方法。 步骤 导学过程（学生） 温馨提示（教师） 新 知 探 究 一、明确目标。 二、合作探究。 1、小组内说一说你所了解的带分数？ 2、小军、小明、小丽、小文四人一起吃橙子，看图小组合作交流并填空。（阴影部分表示已经吃了的） 小军： （ ）+ 读作： 小明： （ ）+ 读作： 小文： （ ）+ 读作： 小丽： 读作： 3、像、，…这样的分数叫（ ），带分数是大于1的假分数的另一种书写形式。带分数是由不是0的（ ）和（ ）两部分组成的数，所以带分数都大于（ ）。 4、把、化为整数。 （学生讨论交流化法） 是（ ）个，4个=（ ），8个是（ ），所以=（ ）。 5、把、化成带分数。（小组讨论填一填） 因为7÷3=（ ）……（ ） 因为6÷5=（ ）……（ ） 所以：=（ ） 所以：=（ ） 结论：假分数化成整数或带分数，用假分数的分子除以分母，商就是带分数的（ ）部分，余数就是分数部分的（ ），分母不变。 三、交流展示 学生交流转化的过程 齐读学习目标 利用分数的意义 课 堂 反 馈 四、当堂检测 1、P71页“做一做”。 五、质疑解惑 这节课你学会了什么，还有什么疑惑？ 新 知 导 航 六、预习提示 1、预习内容。（P75~76） 2、预习目标。 （1）我要通过预习初步了解分数的基本性质。 （2）我要尝试用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。 (3)尝试做一下P76做一做第一题。