宁夏银川市贺兰县景博中学2020-2021学年高二上学期第二次月考试题《语文考试卷》.docxVIP

宁夏银川市贺兰县景博中学2020-2021学年高二上学期 第二次月考语文试题 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成各题。 孟子提出了“以意逆志”。但语焉不详，给我们留下了很多疑问。最突出的问题是怎样“以意逆志”？谁的“意”？谁的“志”？ 是以作者之意去“逆”(追溯、寻求、揭示)作品之志(思想内容)吗？作者之意很难索解，我们虽然希望“文如其人”，但“文”作为一门“艺”，是一种技艺，“立身先须谨重,文章且须放荡”也并非全无道理。谁人可知作者之意？还是要靠读者去揣摩。作者写出了作品，而作者未必对作品中的内容及其意义有全面、深入的认识，这也正是“形象大于观念，生活大于构想”的道理。 是以文本之意去“逆”作者之志(写作的动机、目的及内容和意义)吗？通常，我们把客观而独立存在的“作品世界”称为“文本”。如果说“作品”突出的是“作者写出来的成品”，那么“文本”则突出它脱离作者的“作品中的生活世界”。它是自足完满的，如同母亲生了儿子，儿子有自己独立的面貌、性格、生活道路，不是母亲可以掌控的。以文本去“逆”作者之志，多劳而少功，即使准确把握了作者想要达到的目的和想要表述的意义，但毕竟不等于对文本意义的揭示。更何况对作者的追溯也完全凭借读者的认知，不一定就是作者的初衷，也未必会得到作者的首肯。 是以文本文字或故事之意(辞意、内容)去“逆”文本之志(客观意义)吗？以“文本”追溯“文本之志”(重点在文本的意义)，是文学批评的首要价值，而这虽然和作者有联系，但意义并不大。诚如钱钟书所言:“假使你吃了个鸡蛋，觉得不错，何必要认识那个下蛋的母鸡呢？”如果我们研究的重点是作家，我们当然要“知人论世”；如果我们研究的重点是文本，文本里的生活世界与读者的生活世界的联系，就是我们研究视野的边界，可以用新时代的“以意逆志”的方法来解决疑问。我们研究的是文学作品，是文本，“文本所呈现的生活世界和它所蕴含的意义世界”才是我们关注的重点。我们如果把孟子的“以意逆志”作“以文本追溯文本之志”来理解，即以文本所呈现的生活世界来揭示文本的意义世界，可能会更好、更有意义，这也是“以意逆志”的现代意义和价值之所在。 这可以分为两个层次，一是以古典文本(作品中的生活世界)“逆”当时社会的文本意义，二是以不同时代的读者的生活经验去“逆”文本在读者所在时代的意义。第一种要靠考古、考据的资料。第二种要靠读者对现实世界与文本世界的回环往复的理解、叩问和感悟,来读出我们的理解。这样，读者或批评家所获得的“文本之志”，既是对原“文本世界”的新发现，也是对我们生活的这个“现实世界”的新认识和新发现，更是对读者或批评家自己的精神世界的开掘和发现。 如果说“文学是人学”，那么，人有多复杂，文学就有多复杂。而我们要理解孟子的“以意逆志”，不仅要想到它的古典意义，更应读出其现代价值。 (有删改) 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.“形象大于观念，生活大于构想”，作者即使写了作品，也未必能全面深入地认识作品。 B.文本是脱离作者而自足完满的，把握了作者的写作目的，并不等于揭示了文本的意义。 C.若研究的重点是作家，就要“知人论世”，若研究的重点是文本，就没必要了解作者了。 D.文学和人一样复杂，理解“以意逆志”，不但要理解其古典意义，也应理解其现代价值。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A.文章首先对“以意逆志”提出疑问，然后分三个方面逐层深入地予以分析，最后简要总结。 B.对于“以意逆志”，作者给出了三种理解，对第三种理解论述最为深入，同时也认为其意义最大。 C.文中运用比喻论证的方法，以母亲生儿子为喻，论证文本一旦生成就自成自足完满的世界的观点。 D.文中运用引用论证的方法，以钱钟书的话论证以“文本”追溯“文本之志”和作者联系并不大的观点。 3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A.以作者之意去“逆”作品之志是难以实现的，因为在古人看来，立身和作文没有联系。 B.从某种意义上说，“文本”是自足完满的，“作者未必然，读者未必不然”有一定道理。 C.以文本追溯文本之志，我们只需要关注文本所呈现的生活世界和它所蕴含的意义世界。 D.以作品中的生活世界寻求当时社会的文本意义，要靠读者对现实世界和文本世界回环往复的理解。 【答案】1.C 2.A 3.B 【解析】 【1题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。 C项，“就没必要了解作者了”错误，由原文“以‘文本’追溯‘文本之志’(重点在文本的意义)，是文学批评的首要价值，而这虽然和作者有联系，但意义并不大”可知，这里并没有完全排除了解作者的作用。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A项，“然后