加速跑教案、课后反思汇总.docVIP

加快跑教课设计、课后反省汇总 加快跑教课设计、课后反省汇总 PAGE / NUMPAGES 加快跑教课设计、课后反省汇总 《加快跑》课时教课设计 加快跑教课反省 关于体育课来说，学生优秀的身心健康和社会适应能力主假如经过运动参加的形 式得以实现。如何才能让学生由被动的接受者，转变成 “学习和发展的主体 ”，常常成为每一位教师都比较头痛的问题。经过这一节加快跑课的教授，我的反省以下： 长处： 一、课的目标设计合理。本节课主要以自主学习，合作练习为主；以各样游戏性质的竞赛为辅，让学生在享受加快跑快乐的同时，体验加快跑游戏竞赛带来的成功愉悦。从整节课的状况来看，学生活动踊跃，情绪高涨，师生互动性强，学生敢于在活动中展现自我，很好的实现了这一节课的教课目的。 二、课的构造设计合理，教材搭配适当，层次递进性强。本课在设计过程中，既 着重学生兴趣培育、又着重合作沟通。在热身激趣阶段，采纳了游戏 —— 归队跑，让学生在轻松快乐的环境中感觉加快跑。在学习本事阶段，采纳小组间的互相学习、互相设计练习方法的活动，突出学生的主体地位，让学生真实成为讲堂的主人。在合作研究提升技术阶段，让学生发挥自己的聪慧才华，亲自设计竞赛 次序，感觉设计成效，这样既锻炼了学生身体，又提升了学生讲堂活动的踊跃性，加强了学生集体主义感。 三、课的教法灵巧多变，学法不停更新。在教课过程中，教师精讲点拨，利用精练的语言解说动作要领，利用生动的语言实时提示、鼓舞学生，使讲堂氛围活跃，情味高涨。学生学法不停更新，既有自主学习，又有合作学练，还有兴趣竞赛，让学生互补有无，共同提升。 四、 课的资源开发利用好，提升环保意识。本课在抗洪抢险游戏中全部的道具纸团是用废旧报纸做的，纸箱是报废纸箱，不单提升了学生活动的踊跃性，提升了环保意识，并且培育了体育活动的兴趣，加强了学生爱国主义感情。 弊端： 一是关于学生指导难以八面玲珑。讲堂练习中对学生的启迪引诱不够，学生个人展现较少，集体展现许多，这样很难对个别学生进行有效地评论。 二是对部分学生开小差、参加练习不踊跃的问题的没有实时觉察，并采纳举措实时的进行调整。 三是练习强度、密度没有实时调整。课后有些体质较差的学生以为：运动量较大，自己感觉疲惫。讲堂上没能实时有效调控运动强度，以致个别学生失掉上课的踊跃性。 针对以上存在的问题，在此后的教课中，应当仔细总结，实时更正，以便更好的提升自己的教育教课水平。