凝聚法治共识 教案- 部编版道德与法治九年级上册.docVIP

道德与法治九年级上册4.2《凝聚法治共识》教学设计 课题 凝聚法治共识 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九年级上册 学习 目标 了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则。 知道厉行法治的基本要求。 了解德治与法治的关系。 感受建设法治中国是全体社会成员的共同责任，树立法治意识，自觉尊法、学法、守法、用法，践行法治精神。 重点 了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则。 知道厉行法治的基本要求 难点 了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 创设情景，这些情况应该政府哪个部门？ 学生依据相应情景回答问题。 通过列举生活中的情形以及相应情形下应该找政府哪个部门的设问。增强学生对政府的感性认识，并引出″法治政府″这一主题。 讲授新课 目标导学一：法治政府 通过新闻和图片举例展示政府的作用。 新闻报道——李克强在2021年两会记者会上的发言，向学生展示政府的宗旨以及政府工作的要求。 视频展示暴力拆迁。 提问：在此视频中，政府所为侵犯了群众的哪些权益？如何才能避免此类事情的发生？从而引出法治政府的运作原则。 教师讲解和图表展示并讲解法治政府建设的目标。 视频展示——江苏省推出权力清单。 提问：开出权力清单有什么优势？ 图标展示依法行政的地位要求和核心。 视频展示——在扶贫工作中出现的贪污现象。 提问：我们应当如何进一步解决贪污腐败问题？ 目标导学二:厉行法治 图片展示全社会共同厉行法治的尝试 视频展示——要运用法律保护自己的合法权益。 提问：公民应当如何参与到法治社会建设中来？ 文字资料展示暴力执法问题。 提问：这个新闻中，暴力执法的城管受到法律制裁，这对我们在全社会厉行法治带来什么启发？ 相关链接讲解。 提问：老杨的故事，对我们做合法公民，共同营造良好的法治文化环境有哪些趋势？ 相关链接展示，教师讲解。通过图标，展示德治与法治的相互关系。 学生听讲 学生听讲并回答问题。 探究与分享 学生听讲 学生回答问题 学生观看资料并回答问题。 学生听讲 探究与分享 探究与分享 学生探究与分享 学生听讲。 通过直观的图片和文字资料，使学生身临其境的感受到政府在我们日常生活中的作用。 通过材料展示，直观的表现出政府的工作要求。 通过视频资料生动形象地向学生展示政府权力的运行应当遵循法治原则。 通过多样化的图标呈现出知识点，使其具有系统性和逻辑性。 视频为学生带来感性认识，通过提问上升为理性认识，最后，通过图表使其对所学习的内容加深理解。 在思考中，逐步引导学生得出知识点。 通过图片带来的感性认识，经过教师的讲解上升为理性认识加深理解。 引导学生理解知识点，同时，让学生树立起运用法律武器保护自己合法权利的意识。 通过新闻向学生展示我们的身边还是发生着工政府机关工作人员滥用权力的行为。引导学生树立起关于各级党和政府及其工作人员如何厉行法治的意识。 多样化的呈现方式使学生一直保持着高昂的兴趣，有利于提升课堂教学质量。 课堂小结 法治既是崇高的社会理想，也是伟大的社会实践和长期的系统工程，不可能一蹴而就，各位同学，应当勉励自己共同为实理想而努力奋斗！ 培养学生崇尚法治的责任意识。 板书 总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。