初中作文《这就是我》写作指导及佳作欣赏.pdfVIP

初中作文《这就是我》写作指导及佳作欣赏 一、教学目标： １．反思自我、发现自我价值、正确认识自我。 ２．用真实的生活经历和和独到的思想认识展现自我风采。 ３．选择合适角度表现自我的鲜明个性，力求有创意地表达自我。 二、教学重点难点分 析 重点：1.用真实的生活经历和和独到的思想认识展现自我风采。 2．选择合适角度表现自我的鲜明个性，力求有创意地表达自我。 难点：选择合适角度表现 自我的鲜明个性，力求有创意地表达自我。 三、教学过程 一、课堂导入： 认识自我是完善自我的前提和途径。人生就是一个不断认识、不断创造自己 的过程，追问自我、审视自我、创造自我是人类一个永远不老的话题。常做这样 的自我追问和审视，我们就 会清楚地知道自己的个性，准确的认识自己。 二、谈一谈，交流从那些角度认识自己： 追问角度参考：个人简况、家庭 情况、外貌体型、性格特点、生活 态度、 爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点„„ 参考材料： 可以写个人简况：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字 的涵义„„ 可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我„„ 可以写我的性格特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的 我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱 睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我„„ 可以写我的内心世界：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦 恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责„„ 可以写我的爱好特长：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的 我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我„„ 可以写我的成 长故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐 事，我的一次冒险经历等等。 可以写我的日常生活：如学校生活、家庭生活、交往生活。 三、创新美现 （1）自由地表达和宣泄。既然我们每个人眼中的世界都是不一样的，那么 就让这世界缤纷起来吧。不必拘泥于某种固定的模式，不必害怕出格，我们要的 就是打破框框，摧枯拉朽。我们是活生生的有个性、有思想的人，而不是在一个 机床上“复制”出来的规格相同的“零件”。我们要真实地表现自己的个性，写 “我”的内心世界，写“我”的真情感悟。不是用“笔”去写，不是要“做文章”， 而是用“心”去写，是交流，是诉说。 (2)写出真实的经历，传达真实的情感。贝多芬说过：“我是一个为了‘真’， 连‘美’也可以牺牲的„„只要是‘真’的，也就是‘自然的’，是‘好’的， 而且我也认为必然是‘美’的。这就是我的美学。” 真实的才是最美的，是最能激发你的灵感与激情的，也是最能打动读者的。 ( 3)选择新颖的角度：多角度介绍 自己；突出某 一方面的特点；从自己的 兴趣爱好入手；从自己的外貌特点入手；用别人的一些评价来多角度地刻画自己； 正话反说，寓褒于贬。 (4)描绘独特的经历，抓住真切的感受。要描绘属于自己的、独特的生活经 历或心灵历程，注意捕捉自己的真切感受，要相信自己的感受，抓住不放，不要 让它被他人同化或被自己的杂念淹没了。用自 己的眼睛去观察，用自己的头脑 去思考，用自己的心灵去感悟。 (5)表达特定环境下的 心境。不要为了叙事而叙事，为了写景而写景，要在 叙事与写景中表达自己特定的心境。只有这样，文章才能做到以情动人。 (6)展现富有个性的语言。要逐步形成自己的语言风格，或如行云流水般的 流畅，或弥漫着浓郁的书卷气，或包含激情，或深沉委婉，或清淡朴实，或清新 自然„„ 2．小组讨论探究：写作“这就是我”这个话题，在你的随笔中，你有没有 重点写出你的独特之处？是否写得新颖，写得富有创意，你打算怎样修改？ 这就是我 个子不高，乌黑的眉毛，一张不大的嘴巴，明亮的眼镜上一副很q 的眼镜。这 就是我，一个刚刚步入初一的少年！ 我很爱笑，也喜欢交朋友，更会幽默风趣地和朋友分享我的快乐。这就是我， 一个喜欢交朋友的初一少年！ 我不太喜欢运动，不过被逼无奈的我，不得不每天骑几公里的单车上学。在上 学的路上，我不会孤单，喜欢交友的我，在路上总会遇到几个朋友。不管在什么 地方，只要有人需要帮助，我在场就会毫不犹豫的帮他，并且尽力而为。这就是 我，一个乐于助人的初一少年！ 我喜欢读书，喜欢安安静静的世界。我对未来拥有