北师大版小学五年级下册语文教案.pdf

可修改可编辑 北师大版小学五年级下册语文教案 第一单元 龙 单元说明： 本单元的主题是龙，包括 3 篇主题课文，《龙的传人》、《大人们这样 说》、《叶公好龙》，还有一个语文天地，通过对龙的形象地描述，说明以及 介绍它的诗歌和古文的介绍，向学生比较系统地介绍龙，并激发学生对自 由完美的向往和追求。 《龙的传人》教学设计 学习目的： 1、学会本课生字词。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的 民族精神。 3、学习作者首尾呼应的表达方法。 学习重点、难点： 1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、学习作者首尾呼应的表达方法。 学习时数：2 课时 学习准备： 录音机 录音带 有关龙的图片和资料。 学习过程： 一、 设疑激趣、 导入课题。 1、播放歌曲《龙的传人》，教师问：①知道这首歌曲的名字吗？②关于 龙，你都知道些什么？③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？ 2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去 寻找答案吧！引入新课，板书课题。 二、初读课文，整体感知。 1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂 的词语，边读边想课文主要写了什么？ 2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。 精选文档 可修改可编辑 3、讨论交流课文主要写了什么？ 三、细读感悟，合作探究。 1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想 读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后 自己出题目检测阅读效果。 2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中 读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起 讨论。互相交流题目检测阅读效果。 3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。 （1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其 样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说 中的动物。 （2）解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图 腾？ （3）①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的 意思，②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自 由”的景象。③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？ （4）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作 者首尾照应的表达方法。 四、感情朗读，升华认识。 教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美， 你能通过朗读把这种感情读出来吗？ 1、学生自由练读。 2、指名读喜欢的部分，师生评议。 3、播放歌曲 4、学生跟唱，引发情感共鸣。 五、拓展延伸。 搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。 板书设计 与人的关系人们赋予龙的含义——自称龙的传人 精选文档 可修改可编辑 （密切） （丰富） （骄傲与自豪） 《大人们这样说》教学设计 学习目的： 1、掌握生字词，并灵活运用。 2、引导学生了解文章的主要内容及中心思想。 3、通过读课文，理解“龙”的深刻含义。 4、根据文章内容续编课文。 学习重点、难点： 体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的 民族自豪感。 学习时数：2 课时 学习过程： 一、 图片导入新课 （以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁） 同学们你