2020浙教版科学中考冲刺---分类题型训练(二十二)：光学实验探究题(2)解析版.docx

PAGE PAGE # 2020浙教版科学中考冲刺一分类题型训练（二十二） 光学实验探究（2） 晨小李、小张和小诸在一起探究光的反射规律。实验时使用了激光笔、纸板、 平 面镜、量角器等器材。 （1）实验过程中，入射光线可见，发现反射光线只能看到其中部分光路，如图。 你觉得造成该现象的原因是 O 请帮他们解决？ （2）改进后，进行实验，记录数据如表所示。小李和小张对测得的数据进行了 分析：小李认为只有一组实验数据反射角和入射角是相等，而其它入射角都比 反射角小，说明第一组数据测量有误：小张认为后两组数据不等是因为误差造 成的，已经可 以得出反射角等于入射角的结论了。但小诸却认为两人的说法都 有问题，正确的做法是 , 实验次数 1 2 3 入射角 10° 32。 48° 反射角 100 22。 40° （1）纸板不平整；换一块平整纸板；（2）重复多组实验，找出普遍规律。 2、在桌面上树立一块玻璃板，把一跟点燃的蜡烛放在玻璃板前面，看到玻璃板 面出现蜡烛的像，在像的位置上放一根大小相同没点燃的蜡烛，如图所示。 （1）实验操作需要解决两个问题：①如何确定—的位置?②如何比较—的大小 来判断像的性质？ （2）实验中分析测量数据可得到的结论表明：像与物相对于镜面； （3）请你分别从实验方法和画光路图两种方面分析说明平面成的是虚像。 （1）像；物与像；（2）对称；（3）实验方法：在实验时，移去后面的蜡烛B, 则光屏上不能接收蜡烛烛焰的像；光路图： 3.小金在探究“平面镜成像特点“时，完成如图甲乙所示操作，回答问题: （1）为了完成该实验，除了图中出示的器材，还需要的实验器材是 （2）多次改变蜡烛的位置进行实验的目的是 （3）该实验对玻璃板的操作非常重要，下列操作中对实验结论的得出无影响的 是 O A.玻璃板未与白纸板垂直（如图1） B.玻璃板放置时与白纸板垂直，但未与白纸的XY边平行（如图2） C.玻璃板放置正确，但实验过程中忘了画出它所在的位置，只记录了蜡烛和像 所在的点（如图3） 甲 L <Bi Sz 如 ⑴直尺；（2）多次试验得出普遍规律，避免实验偶尔性。探究蜡烛与像 4.为探究光的反射规律，小金进行如图所示的实验。 （1）当入射角为40。时，反射角为。 （2）小金将纸板F绕垂直于镜面ON向后转动，在纸板F上还能看到反射光 吗？ 二请分析原因：O （3）若使入射光线与平面镜的夹角为30。，那么反射光线与入射光线的夹角 为：。 （1） 40° （2）不能 因为入射光线、反射光线、法线在同一平面内.纸板F转动后与E 不在同.一平面内 120° .实验室利用光具座研究凸透镜成像的规律，当三个元件移到图示位置时，光 屏上出现了清晰的像，回答下列问题： （1）光屏上像的性质为 二 （2）关于本实验中得到的像在生活中的应用，举一个例子是 o （3）从图中读出物距为是 cm.并推算出焦距为是 （选填字母） A. f<15cm B. 15cm<f<20cm C. f>30cm （4）如果保持蜡烛与凸透镜的位置不变，撤去光屏，是否仍然成 像？ 。 （1）倒立、缩小、实像（2）照相机 （3） 40.0 B （4）仍然成像 .小金在实验室利用光具座研究凸透镜成像的规律。 ⑴当小金将三个元件移动到图示位置时.，光屏上出现了清晰的像，请你根据此 现象回答下列问题：光屏上像的性质为，并推算出焦距为 ⑵保持蜡烛和凸透镜位置不变，小金换了个凸透镜继续实验，并使透镜光心、 蜡烛焰心和光屏中心三者高度相同，但在透镜右侧无论怎样移动光屏都无法在屏 上成像（光具座足够长）。请你帮助小金分析产生此现象的原 因：） （1）倒立、等大、实像 20.0 （2）因为换的凸透镜焦距大于或等于40 厘米，所以物距小于或等于1倍焦距，因此得不到实像 .小伟用如图中所示的实验装置探究“凸透镜成像的规律"，所用凸透镜的焦 距为10 cm. ⑴小伟在组装器材时，将蜡烛、凸透镜和光屏依次放在光具座上，并调节烛焰、 凸透镜、光屏的中心在同一水平直线上，这样做的目的是：. ⑵实验过程中，凸透镜始终固定在光具座50 cm刻度线处.当蜡烛距离凸透镜 15cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个倒立、（选填“放大”、“等大” 或“缩小”）的实像. （1）使像成在光屏中央（2）放大（3）靠近（4）如答图所示 .在利用光具座进行凸透镜成像的实验探究中： ⑴如图所示，一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成了 一个最小、最克的光斑。由图可知，凸透镜对光线具有 作用，该凸透镜 的焦距是 cm o ⑵ 在凸透镜成像实验测量物距和像距的过程中。（选填“物距” 或“像距”）的测量误差较大，原因是 O （1）会聚11.00 （2）像距 测量物距时，物体与凸透镜的位置是固定的， 因此误差较小；测量像距