八年级语文上册背影导学案2无答案苏教版1.docxVIP

背影 课题：背影 第一课时 学科：语文 课题：背影 第一课时 学科：语文 难忘背影 ——刻画背影 ——惜别背影 再现背影 （思念父亲） （望父买橘） （父子分别） （别后怀念） 3、文中一共写了父亲几次背影? 4、课文写了“我”几次流泪? 在小组内达成统 。 走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。 父亲是一个胖子， 走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。 父亲是一个胖子， 走过 去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑 布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两 手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。 我赶紧拭干了泪，怕他看 见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。 过铁 道时，他先将橘子冃攵放在地上， 自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时， 我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于 是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！ ” 我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。” 等他的背影混入来来往往的人里， 再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪 又来了。］ 1根据文意，为文中四个括号里空缺的词语，选出正确的一项（ B ） 【当堂测试】 A.纵 探 移 斜 B.探 攀 缩 倾 小组展示，其他 同学认真听，提 出自己的见解。 如遇到学生解决 不了的问题教师 引导解决。 学生独立完成， 组内研讨 悲哀之泪 （见父亲，睹家境，想祖母） 感动之泪 （望父买橘） 依恋之泪 （父子离别） 伤心之泪（再现背影，泪光莹莹） C.屈 扶 探 伏 D.侧 扒 提 扭 2、 这段文字采用了哪些直接描写人物的手法，选择正确的一项（ D） A.外貌 动作 语言 心理 B. 外貌 动作 语言 肖像 C.外貌 动作 语言 环境 D.外貌 动作 语言 行为 3、 文中写了父亲买橘时的情景，这个情景表现了什么？ 写出父亲为“我”买橘的艰难，表现深挚的父爱。 4、 “于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，父亲为什么感到轻松？ 父亲尽到了关心照顾儿子的心意。 5、 “我走了；到那边来信！ ”“进去吧，里边没人”这两句话表达了父 亲怎样的感情？ 关心路途安全、细心体贴 6、 文段中写到作者两次流泪，原因分别是什么？ 第一次是感动之泪 第二次是不舍之泪 中学导学案 学案编号（ ） 教师寄语  班级： 姓名： 组别: 预设与生成教 学 内 容 预设与生成 五、 学习目标: 1掌握“狼藉”“踌躇” “蹒跚”等词语的音、形、义。 2、学习抓住“背影”展开情感的方法。 六、 学习重难点：| 学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行描写的特点。 七、 教具准备： 多媒体课件 八、 教学过程： 【知识链接】 课前预习独立完成朱自清（1898 —1948 课前预习独 立完成 写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。 本文是作者追忆八 年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局 局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时 20岁，在 北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。 丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 “【基础训练】 一、初读课文，并独立完成下列练习。 1、 给下列加点字注音。 交卸（） 狼藉（）簌簌（）赋闲（）颓唐（） 琐 屑（）蹒跚（）（） 自读课文, 并 独立完成 2、 解释下列词语。 交卸： 狼藉： 颓唐： 琐屑： 惨淡： 3、 选词填空。 （1）这些日子，家中光景很是（ ），一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 A.惨淡 B .凄惨 C .暗淡 ⑵父亲终于不放心，怕茶房不（ ）；颇踌躇了一会。 A .牢靠 B . 妥帖 C . 可靠 4、 这是一篇 ，它以 为线索，表现父亲的 。 【合作探究】 二、再读课文感知主要内容，思考下列各题 1、请找出本文的文眼。 2、“我”与父亲见面的背景如何? 3、文中一共写了父亲几次背影?课上以小组 为单位，交流 3、文中一共写了父亲几次背影? 课上以小组 为单位，交流 意见，在小组 内达成统一。4、课文写了“我”几次流泪? 意见，在小组 内达成统一。 【当堂测试