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《大自然的语言》教案设计范文
《大自然的语言》教案设计范文
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《大自然的语言》教案设计范文
《大自然的语言》教案设计范文
第一课时
教学内容和步骤:
一、导语 引入课题。
同学们,大自然是丰富多彩的,走进大自然,使人神清气爽,心旷神恰。今天我们学习的不是去领略大自然优美的风光,而是去探寻大自然的奥秘,学习一篇介绍物候学知识的说明文。
二、指名读预习提示,了解文章的大致内容。
三、学习字词。
给下列加点的字注音:
衰草连天 鬓毛 连翘翘尾巴
差异 差遣 差劲参差
观测道观 播种 耕种
落叶一丢三落四 落枕
萌发 翩然 孕育 簌簌
销声匿迹 风雪载途
四、在 5 分钟之内快速阅读一遍课文,并写出阅读提要。
第 1 至 3 自然段:从丰富的物候现象入手,介绍什么是物候和物候学。
第 4 至 5 自然段:举例说明物候观测对于农业的重要性。
第 6 至 10 自然段:说明决定物候现象来临的四个因素,即纬度因
1
素、经度差异、高下差异、古今差异。
第 11、 12 自然段:研究物候学的意义。
五、齐读第 1 至 3 自然段,根据下列问题评点课文。思考题:
1.每个自然段写什么?(请用自己的话概括。)
2.文章~开始从丰富的物候现象写起,作者离说明于生动的描写
之中,文中哪些词语用得既准确又生动?有何作用?(在书上作好评
点。)
(一)先总结三个自然段的段意
第 1 自然段:按春、夏、秋、冬的顺序描写一年四季的物候现象。第 2 自然段:说明什么是大自然的语言。
第 3 自然段:介绍什么是物候和物候学。
(二)着重评点第 1、 2 自然段的语言,体会寓说明于生动的描写
之中的写法及作用,理解、学习本文准确、生动、简洁的说明事物的
表达技巧。
1.先检查学生的评点情况,并抽查学生讲析第 1、 2 自然段中准
确、生动、富有表现力的词语的作用。
2.在学生评析的基础上,教师作些讲评或归纳。
3.第 1、2 自然段词语评点如下,仅供参考。
写春:大地苏醒冰雪融化,苏醒将大地拟人化,展现一幅春回大
地,生机勃发的景色。
融化写出了冰雪的动态,暗示着春暖花开的美景,透露着暖暖的
2
春意。
萌发描写小草、树芽生长的情态,显示出草木的生机和活力。
次第写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。
这些词语描写春天景色很有层次,用词非常典雅。
为读者展现了一幅生机勃勃的美丽画卷,美不胜收。
写燕子翩然归来,植物孕育果实,自然过渡,描写了夏季的景色。
翩然写出了小燕子轻盈飞舞、活泼伶俐的情态,透露出喜爱之情。
孕育将植物写活了,形象地写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。
写秋天:昆虫销声匿迹到处衰草连天准备迎接叶子籁籁落下
销声匿迹描写了昆虫(准备)为过冬作好了一切准备工作,写得有情有感,十分形象。
衰草连天描写出秋天萧条冷落的情景。
迎接一词将秋天写得很有情趣,好像是位知冷知热、善解无意的天使。
簌簌写飘飞的落叶,有声有色,让人如闻其声,如见其景。
用风雪载途写寒冬,一词传神,表现出冬天风狂雪灾,寒气逼人。以上这些词语,典雅、简练、生动,富有表现力,如一个个电影镜头,把大自然写得神形兼备,为下文用拟人手法写大自然的语言作了准备。
这些描写,精彩纷呈,为读者展现了一幅生动鲜活的四季风花图画,令人目不暇接。
第 2 自然段一开始并未直接解释什么是大自然的语言,而是从草木候鸟两方面举例说明物候现象同农业生产的关系。杏花开了,就好
3
像大自然传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。先写开花早的杏花、再写桃花,很有条理。这些都照应了上句的草木。而传语暗示与语言有关,且将杏花、桃花拟人化,十分亲切可爱。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:阿公阿婆,割麦插禾,把布谷鸟的鸣叫写成唱歌,拟人形象,把布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏,给人以美妙的享受。这一段由杏写到桃,从植物写到动物,最后才对大自然的语言作出诠释,即:花香鸟语,草长芬飞,都是大自然的语言。条理十分清楚。
六、本课小结。
这节课我们在整体把握课文内容的基础上,对第 1、 2 自然段的语
言进行精点精评,从中我们体会了说明文中也可以对事物进行准确、生动、形象的描写,这既增强了说明的生动性,也增强了说明的文学性。这种寓说明于描写之中的写法值得我们学习。
七、朗读并背诵第 1 自然段。
八、布置作业 :
1.背诵第 1 自然段。
2.将第 1 至 3 段的有关词语抄下来,作好词语的积累。
第二课时
教学内容和步骤:
一、复习上节课内容,抽查学生背诵第一自然段。
学习第 4 至第, 12 自然段。
教学形式: 3 至 4 个学生组成~个学习小组, 根据老师提出的思考
4
题自学课文内容,然后集中讨论,交流学习体会。再从若干组中选派
若干名同学作代表上讲台讲课,
听后互相评议,教师适
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