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《杨氏之子》集体备课教案 《杨氏之子》集体备课教案 PAGE / NUMPAGES 《杨氏之子》集体备课教案 v1.0 可编辑可修改 年级 五年级 学科 语文 总课时 一课时 主题 第三组 《 10、杨氏之子》 主备人 张瑾 年级成员 景仁德 马吉萍 张瑾 祁小春 全文一共五句话， １、第一句“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 ”简介文中主人公―― 杨家的儿子，突出人物的特征是“聪惠” （聪明、智慧），不是一般 的聪明，而是“十分聪明” 。二三四五句讲了一件小事来证明这个 孩子的“聪明”。这句话起到总起全文的作用。 ２、第二句：“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 ”是事情的 起因，将孩子父亲的朋友孔君平来拜见他的父亲， 但是他的父亲不 在，于是孔君平就把这个孩子叫出来。从这里可以看出，孔君平和 这个孩子一家很熟，两家经常来往，孔君平和孩子也很熟悉。 课 ３、第三句“为设果，果有杨梅。 ”讲了孩子热情招待客人，为 客人摆上水果，从这里可以体会到这个孩子很有礼貌。 文 ４、第四句“孔指以示儿曰：此是君家果。 ”孔君平指着杨梅， 分 说这是你家的果实。孔君平在和孩子开玩笑呢！看到杨梅，想到这 家人姓杨，于是借此调侃杨梅是杨家的果实。 析 ５、第五句“儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。 ”这是小儿对 孔君平开玩笑的作答。“没有听说过孔雀是你家的鸟。 ”小儿迅速听 出了孔君平话里有话， 明白了客人是在用自家的姓开玩笑， 于是以 “其人之道，还治其人之身。 ”同样在姓上做文章，由孔君平的姓 联想到“孔雀”，并且说：“没有听说孔雀是你家的鸟。 ”小儿的话 里也有话，如果孔雀是你家的鸟，那杨梅就可以说是我家的果实， 如果你不承认孔雀是你家的鸟， 那杨梅当然不是我家的果实了。 由 此可见这个小儿不一般，思维敏捷，善于抓住别人话中的要害，并 且很快联想，用对方的办法反驳对方，让对方陷入两难的选择，只 有哑口无言。而小儿的话“未闻孔雀是夫子家禽”采用了正话反说 的句式，他要表达的意思是“孔雀不是你家的鸟” ，但为什么不直 接写“孔雀不是你家的鸟”而要说： “没有听说过孔雀是先生您家 的鸟”意思一样，但表达的效果则有区别，用否定的说法让小儿的 回答更加有趣，更能体现小儿和客人斗智的乐趣 四、五两句是文章的重难点，也是故事的高潮部分，但文章写道这里戛然而止，耐人寻味，留下想象的空间。可以想象孔君平听 1 v1.0 可编辑可修改 了小儿的话，会有什么神情，会怎么说。他首先会感到惊讶，在心里默默地说：“这孩子真不一般！ ”然后，他会怎样夸奖这个小孩呢这些都可以继续延伸下去。 《杨氏之子》选自人教课标版第十册的第三组。第三组专题： 语言的艺术。 编写意图 （1）本组课文最大的特点是在人物语言上见功力。 《杨氏之子》 对答巧妙；《晏子使楚》应答机智；剧本《半截蜡烛》和相声《打 单 电话》更以语言见长。这样编排，就是让学生感受语言的魅力，从 元 而更加热爱祖国的语言。 分 （2）通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不 析 同体裁的表达方式。 （3）积累优美在语言，以不断丰富自己的语言，并学习用优美 的语言进行表达。 （4）在学习课文的同时， 开展综合性学习， 重点是搜集、积累、 运用有特色的语言。 2 v1.0 可编辑可修改 “语言的艺术”，着眼于引导学生感受语言主表达的艺术，学习用得体的语言进行表述， 同时增强学生热爱祖国语言的感情。《杨氏之子》《晏子使楚》通过巧妙回答、机智应对的人物语言，感受语言的精妙和威力；通过剧本《半截蜡烛》、相声《打电话》，接触这两种文学样式，感受语言的魅力。 《杨氏之子》选自《世说新语》。这是小学阶段第一篇文言文。教学本课，要使学生对文言文有初步的感觉，重点抓阅读和背诵。读，要通过范读，让学生注意停顿，体味语感，而后领读、自读，直至正确、读流利。释句，要借助注释，带领学生疏通文句，要词词落实，句句落实。在此基础上交流“杨氏之子的回答妙在哪里”以及阅读心得。背诵，不仅要正确，还要注意停顿和语气。在本课最后，要对开展综合性学习作些布置和讨论。 《世说新语》是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。 本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、 机智巧妙地应答他人的故事。 故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。 3 v1.0 可编辑可修改 １、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 释词：杨氏：姓杨 聪惠：聪明、智慧 甚：很 译句：梁国有一个姓杨的人家， 家中有个九岁儿子， 十分聪明。 ２、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 释词：孔君平：人名，小儿父亲的朋友。 诣：拜见 其： 指杨家小儿 词 释词：乃：就 呼：叫 出：出来 译句：孔君平来拜见杨家小儿的父亲