《义务教育教科书》北师大版数学初二下册第三章第3节中心对称导学案教学教案.docxVIP

《义务教育教科书》 北师大版数学初二下册第三 章第 3 节中心对称导学案教学教案 3．中心对称 一、教学内容分析 （一）教材内容 本节课是北师大修订版八年级下数学第三章 《图形的平移与旋转》 第 3 节“中心对称”的内容。 （二）作用与地位 图形的变换是“图形与几何”领域的重要内容。图形的主要变换包括 图形的轴对称、图形的平移、图形的旋转和图形的相似等。用变换的眼光 看待图形，可以使图形动起来，有助于在运动变化过程中发现图形不变的 几何性质。因此图形的变换是研究几何问题、发现几何结论一种有效工具。 中心对称是现实中广泛存在的现象，是现实世界运动变化的最简洁形 式之一。它不仅是探索图形的一些性质的必要手段，而且也是解决现实世 界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具。了解中心对称、中心对称 图形的概念，探索中心对称的性质，认识并欣赏中心对称在现实生活中的 应用，是第三学段学习的重要内容。 修订前中心对称的内容没有安排在本章，而是安排在“四边形性质探 索” 一章， 名叫 “中心对称图形” ， 研究的对象只有中心对称图形。 根据 《标 准（ 2019 年版） 》的要求，现在增加中心对称的内容。 二、学生起点分析： （一）学生的知识技能基础：在七年级（下）和本章前面几节课中， 已学习了轴对称、平移、旋转等概念，学生已充分理解了各种变换的基本 性质，具备了分析、设计图案的基本技能。 （二）学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经初步 积累了一定的图形变换的数学活动经验。本节课以图形的旋转为基础，通 过认识中心对称与中心对称图形，探索成中心对称的基本性质，利用中心 对称性质画图，认识和欣赏自然界和现实生活中的中心对称图形，这样的 过渡顺理成章。 三、学习任务分析： （一）知识与技能： .理解中心对称、中心对称图形的概念，探索中心对称的基本性质。 .认识并欣赏自然界和现实生活中的中心对称图形。 （二）过程与方法 .通过观察、探索等过程，使学生更深刻地理解中心对称、中心对称 图形，并体会图形之间的变换关系。 .运用讨论交流等方式，让学生自己探索出图形变化的过程，发展学 生的图形分析能力。 （三）情感、态度与价值观 .通过组织学生讨论交流，增强学生的合作意识。 .通过经历观察、分析、操作、概括、探索、归纳等过程，进一步积 累数学活动经验，增强动手实践能力，发展学生的空间观念，增强学生的审 美意识。 四、教学过程设计： 本节课设计了五个教学环节： 活动内容1:把图中小红鱼绕点O旋车专1800 ,你有什么发现？ 活动目的：通过观察小红鱼旋转180°的动画演示，发现两个图形的内 在关系，这个活动为课堂提供了极好的素材，也将极大地激发了学生学习 的积极性与主动性。 活动内容2:通过以上观察，理解中心对称的概念。 知识要点1: 如果把一个图形绕着某一个点旋转 ，它能够与另一个图形 ,那么就说这两个图形关于这个点对称或 ，这个点叫做它们 O是它△ A B _C, AABC O是它 △ A B _C , AABC 活动目的：通过学生找到上 图的对称关系，运用讨论交流等 方式，让学生自己探索出图形变 化的过程，初步认识中心对称的定义。 Secord环节 合作交流，解决问题 活动内容1: Game 1.下列四组图形中，成中心对称的是的（ ） TT WW MM A.B.F列两个电子数成中心对A.B.C.称的是（C.D.D.活动目的：通过学生观察，找到上面两图中成对称关系的一组，运用 抢答的方式，让学生加深对中心对称的认识。活动 对称中内容 2： Let me show you first.如图，以点 心，画出与△ ABC A. B. F列两个电子数成中心对 A. B. C. 称的是（ C. D. D. 活动目的：通过学生观察，找到上面两图中成对称关系的一组，运用 抢答的方式，让学生加深对中心对称的认识。 活动 对称中 内容 2： Let me show you first.如图，以点 心，画出与△ ABC对称的△ A B C。 O 动目的：由老师示范，利用旋转的定义和性质进行 作图，再次强化学生对成的中心对称的两个图形之间关系的认识，并为后 面寻找成中心对称的两个图形的性质奠定了基础。 活动内容3： Can you do it ?如图，自己选取一点 O为对称中心画出 与 占 八、、 △ ABC对称的△ A B O可能在图形的外部、内 （备用图） 活动目的：在上面的 通过学生自己选取对称中 C （（提示: 部或图形上） 教学过程中， 心进行作图， 由于学生选取对称中心的不同，可以形成较为丰富的素材，运用这些素材 可以继续深化学生对中心对称的理解，并帮助学生探索发现中心对称的性 质，同时也培养了学生合作交流意识和能力。 活动内容4: 观察发现：如上图，