微格教学教案格式.docx

微格教学教案格式 微格教学教案格式 PAGE / NUMPAGESPAGE 微格教学教案格式 化学微格教课教课设计 系别：化学系 专业：化学教育 班级：121班 姓名：王瑗 学号：46 微格教课教课设计格式 班级：__121________科目：____高中化学____时间 主讲人:_____王瑗_____指导老 师： 李鹏鸽 课题 原电池 培训 技术 教课 目标  1．导入技术 发问技术 3．解说技术 4．结束技术 知识与技术： 1.经过对原电池形成条件的研究获取相关化学实验的基础知识和基本技术， 掌握原电池的构成 及其原理。 学会判断由两个金属电极构成的原电池的正、负极。进一步稳固氧化复原反响的知识。过程与方法： 经历对原电池构成条件进行研究的过程，进一步理解科学研究的意义，学习科学研究的基本方法，提升科学研究能力。 感情态度与价值观： 提升学习化学的兴趣，体验科学研究的艰辛和愉悦。 一定化学学科对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学相关的社会热门问题，形成可连续 发展的思想。 时间 教师授课行为 技术 学生行为 设计企图 分派 （解说、发问的内容） 因素 （预料的问题） （备注、媒体） 秒 【导入】授课前，想给大家讲一个故 【回答】年龄大了、 事。以前有一位格林太太，她安了两 可能与她饮食习惯 从 颗假牙，一颗是不锈钢的，另一颗是 或许和牙齿相关吧 故事引入新课，激发学 金制的，很美丽，可自从安了假牙后， 导入技术 生学习的踊跃性和主动 她常常头痛、失眠、心情浮躁，大家 （故事导 性。创建情形让学生感 知道是为何吗 入） 受生活中包含的化学信 息，领会化学在现实世 【引入新课】同学们想知道怎样帮助 界中的宽泛应用，感觉 这位太太的吗只需大家仔细学好本节 化学的价值。 的内容,你就会知道答案的。那么我们 本节要学的内容是什么呢下边我们开 始今日的内容———原电池。 【板书】 §4-4 原电池 1分 【发问】展现一个实验装置：在硫酸 【回答】 30秒 溶液中插入一个锌片和铜片，问大家 发问技术 锌表面会有气泡产 会看到什么现象 生，铜和硫酸不反 应。 发问技术 【再次发问】那假如我们用一根导线 导线是用来连结电 将锌片和铜片连结起来，和本来会有 路的，应当有电流 什么不一样吗 吧 【过分】很好，那我们再在导线中 锌片渐渐溶解，铜 接上一个电流表后发现，电流表指针 片上有大批气泡产  从已学的知识一点一点 向新知识浸透，经过实 验装置的一点点变化， 引出原电池的装置，便 于学生的汲取，且让学 生在察看、剖析、议论 中发现问题、提出问题、 解决问题。 发生了偏转，说明有电流产生，是不 生。指针发生偏转， 是也就考证了大家方才的猜想。 解说技术 产生电流。 【叙述】1.实验中铜片表面为何有 提升学生的剖析、 表达、 气泡2.流计指针为何偏转 比较书籍，仔细做 概括能力。 、Cu用导线连结一起浸入稀硫酸时， 笔录。 Zn比Cu开朗，易失掉电子，电子从 Zn片流出经过导线流向 Cu片，电子 定向挪动形成电流，故电流计指针有 偏转。 溶液中的H+从Cu片获取电子，2H+ +2e-=H2，生成氢气，故 Cu片表面有 气泡生成。 发问技术 【发问】我们大家此刻依据这个装置 是否是就能够给原电池下一个定义呢 用旧知识指引学生从能 将化学能直接转变 量变换角度去思虑原电 【评论】你们说得对。化学能是能转 成电能的装置 池的定义。养成联系生 换成电能的。我们把这类将化学能转 活的思想习惯。 化电能的装置定义为原电池。 【板书】一、定义 化学能→电能 3分 【板书】二、工作原理 理解，记忆 【指出】电子的流向是从锌——铜， 电流方向与电子流向相反，应是从铜 ——锌。依据物理知识，我们知道， 电池有正负极，电流从正极流出，由 此处解说企图更为加深 此能够看出这个原电池中的正极应当 解说技术 对原电池装置的理解。 是铜，负极应当是锌。 【板书】原理： 电子由锌片流向铜片 电流由铜片流 向锌片 负极：Zn  –  2e  -  =Zn  2+(  氧化反响  ) 正极：2H++2e  -  =H  2↑(复原反响  ) 电池总反响式  ：Zn+2H  +=Zn  2++H2 ↑ 6分 【提出问题】那形成原电池还需要 哪些条件呢 发问技术 【评论】你们说得都对，但不全 面，那我们再一起总结一下。 学生体验到从纷纷的表 【回答】用导线连 象中提炼问题实质的方 【板书】三、原电池的构成条件 接电极、溶液一定 法，也训练学生的概括 （1）有两种开朗性不一样的导体构成电 导电、一定有电极 能力； 极（或许一种导电的非金属） （2）电解质溶液 （3）构成回路 【总结】 依据今日学习的内容，此刻我们是不 能够帮助格林太太找一下她的病因了