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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案(教师中心稿)教案
刘星河
教学目标
1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。
2、体会孔子的思想。
3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中
的含义。
重点难点
1、文言知识积累、学法探索。
2、初步了解孔子的政治思想和政治主张
课时安排:安排3课时
一、 导入新课:
1998年全体诺贝尔奖获得者共同作了一个宣言: 如果人类在
21世纪还想继续生存下去的话,必须回头到两千五百多年
前,从中国的孔子那里吸取智慧。
孔子,春秋末期鲁国人(前 551年一前479年),名丘,宇 仲尼,儒家学派创始人,被尊称为圣人,思想核心是仁,政
治上主张礼治,豉励人们入仕,即“由来做事” 。曾周游列
国,晚年整理了 “六经”(《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、,
《春秋》)。到汉代以后,孔子的学说成为两千余年封建社会 的统治思想。
二、了解《论语》
《论语》是一部语录体的散文集,它是孔子的门人和再传弟 子所辑录的孔子的言行录, 全面地反映了孔子的哲学、 政治、 文化和教育思想,是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论 语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书” 。《论语》共 20篇,492章,12700字。《五经》是指《诗》《书》《礼》《易》 《春秋》。
侍坐:陪从尊长而坐,课文中指陪从孔子坐着。
三.重点字
拼音一一俟,音s i 莫,音md 甫,音f 口 哂, 音sh e n 相,音xi a ng 铿,音k e ng 沂,音y i 喟,音kui 雪,音y^ 冠,音guan
摄:课文注释说“夹、迫近”,二者意义差别较大,不宜并 选。
亦:副词,这里有“只是”、“不过是”的意思。
毋吾以也:否定句中的宾语前置句,即,毋以吾也,不要。
毋,不要。以,认为。这一句省略了成份,还原为“毋吾以 于此而不言也。"
不吾知也:否定句中的宾语前置句,即“不知吾也” ,不了
解我们。
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如或知尔:如果有人了解你们 。如,如果。或,有人。尔,
你们
则何以哉: 疑问句中疑问代词作介词宾语要前置,你们打
算做点什么呢?
加之以师旅:状语后置句,有别国军队来侵略它。 “以' 介
词,用。
四、指名学生口头翻译课文,教师点评,掌握重点知识:
(一)、翻译下面句子,注意句子顺序和现代汉语不同
不吾知也
毋吾以也
3、则何以哉?
翻译以前学过的句子,注意句式特点
1、微斯人,吾谁与归? 2、忌不自信。
何厌之有? 4、 何陋之有?
5、长安君何以自托于赵? 6、唯利是图
寻找规律和方法:
1、古代汉语的疑问句中,代词作宾语,宾语前置。
2、古代汉语的否定句中,代词作宾语,宾语前置。
3、以结构助词“是"、“之”提前宾语。
(二)翻译下面句子,注意加点的词
1、吾一日长乎尔 2、乎大国之间
3、异乎三子者之撰 4、浴乎沂,风乎舞雪
这四个句子中的“乎”都相当于“于” ,可翻译成比、在。
(三)、翻译下面的句子,注意“尔”的用法
1、子路率尔而对曰 2、豉瑟希,铿尔
这两个句子中的“尔”是助词,表状态,常放在形容词或拟
声后,相当于“然”
3、尔何如?尔:代词,你
(四)、翻译学过的句子,注意“如”的用法
1、如或知尔,则何以哉?如果
2、如其礼乐,以俟君子。至于
3、宗庙之事,如会同。或者
(五)、翻译下面句子注意“方”的用法
1、方六七十,如五六十 :计算面积的单位,纵横各一里
2、可使有勇,且知方也:正道,指是非准则
复习学过的知识 1、不以规矩,不能成方圆:方形
2、方欲行转视积薪后,一狼洞其中:正,才
(六)、翻译下面句子,注意“与”的用法
与:同意与:语气助词与:结交、亲附
与:同意
与:语气助词
与:结交、亲附
与:和
2、唯求则非邦也与大利
复习学过的知识:
1、失其所与,不知
2、遂与外人隔绝
3、生三人,公与之母
3、生三人,公与之母
与:给予
(七)、翻译下面句子,注意加点词的用法
1、宗庙之事,如会同,
1、宗庙之事,如会同,
甫:名词作动词,穿
着礼服,戴着帽子。
2、豉瑟希,铿尔豉:名词作动词,弹奏。3
2、豉瑟希,铿尔
豉:名词作动词,弹奏。
3、三子者由,曾皙后
后:名词作动词,落在后面。
4、浴乎沂,风乎舞雪
4、浴乎沂,风乎舞雪
风:名词作动词,吹风
练习:指名学生口头翻译下面的句子,特别要注意关键词。
1、居则曰:“不吾知也。”
1、
居则曰:“不吾知也。”
千乘之国,摄乎大国
之间。
3、可使有勇,且知方也。 4、方六七十,如五六十c
5、舍瑟而作,对日:“异乎三子者之撰。” 6、何伤乎?
7、吾与点也。 8、
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