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《将心比心》教案
《将心比心》教案
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《将心比心》教案
《将心比心》教案
导语:当今社会的飞速发展,人和人之间的关系变得更加紧密,
而对于我们来说,则是需要做将心比心,站在别人的角度考虑问题,
这样社会才会和谐,下面是小编为大家带来的《将心比心》教案,欢
迎大家阅读借鉴!
《将心比心》教案 1
教学目标:
1、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容,体会“将心比心“这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
教学重难点 , 关键:
1、了解课文讲了什么人?什么事?
2、联系生活实际,交流对最后一个自然段的理解。
教学课时:一课时
教学过程:
一、导入
1、板书课题:将心比心
2、理解课题:是说拿自己的心去比照别人的心。(体会别人的
心理,设身处地的为别人着想。)
二、学习课文
1、自读课文,理解词语。
1
zhā、扎针、扎根
扎: zh ā, 多音字: zhá,挣扎
zā,扎皮带
抱怨:心中不满,数说别人不对;埋怨。
宽容:宽厚体谅别人。
2、理解课文内容。
(1)奶奶讲了一件事,一位阿姨在奶奶前面开门,一直等到奶奶进门才松手,面对奶奶的道谢,阿姨说:“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望遇到这种时候,也有人为她开门。”
(2)我亲自遇到妈妈看见实习护士扎针技术欠佳,鼓励她再来
一次,护士连声感谢, 妈妈说:“我的女儿 也能得到宽容和鼓励。 ”
(3)师小结:
本课讲了两件事:一件是一位阿姨为奶奶开门以及说的话让人感动;另一件是我的妈妈鼓励护士并谈及自己的女儿的话让人深思,揭示出一个深刻的人生哲理:在生活中要将心比心,多一份宽容和尊重。
1、自由读课文。
(1)找出让人感动的地方,读一读,悟一悟。
①第一段让人感动。
A、学生读后议:
阿姨的行为与语言很平凡但渗透着修养―――关爱老人。
B、老师随机点拨:
是啊,关爱老人是人类美好的道德修养,古人云:“老吾老,以
2
及人之老”就是在诉说着关爱老人的可贵和必要。阿姨的行为折射人
生的至理、至情,让我们一起以深情的朗读来赞美这位高尚的阿姨。
C、感情朗读。
D、联系实际谈要为老人做什么。
让坐、搀扶、开门、帮助找路
E、师:对,真是懂事的孩子,我们之所以幸福地降生并快乐的成
长,就是因为有了长辈的关怀,
所以,我们要学会感恩。
F、理解“温暖”一词的含义并齐读这一句话。 (第一段最后一句)
(感动)
②第二段让人感动
A、学生读后议:
妈妈的行为让人感动,鼓励关爱小辈,一片苦心。
妈妈的言语让人感动,由此及己,一片慈母心。
B、师:同学们,这位妈妈是一位圣人。爱自己的孩子是本性,爱
别人的孩子确是高尚。古人亦云“幼吾
幼,以及人之幼”这样的母亲怎能不让人感动呢/让我们用深情
的语调讴歌这位母亲,齐读。
C、分角色朗读课文,进行情境教学。
D、拓展延伸;记住老师和母亲的鼓励,及时把握,走向成功。宽
容别人,同学之间要互相谅解,同学们
学文就是为了悟理。
3
③第三段让人深思。
A、读读自己的理解。
B、联系生活讲讲该怎样伏诸行动。
师:你们理解的很好。这也是我们现在所说的换位思考。一事当
前想一想,如果换了你,你希望别人怎么说,怎么做呢?然后你就去
这样做,那结果会怎样呢?“就会使人与人之间多一些宽容和理解”
好多的问题,矛盾也就会迎刃而解了,特别是对老人,对孩子这样的
弱势群体更应该如此。
生齐读第三段。
C、出示与宽容关爱有关的名言。
张九龄:记人之长,忘人之短。
屠格涅夫:不会宽容别人的人,是不配受别人宽容的,但谁能说自己不需要宽容呢?
三、小结
同学们,宽容精神是一切事物中最伟大的。
四、作业
联系自己的生活实际,用日记的形式写一件有关将心比心的事。
《将心比心》教案 2
一、谈话导入,揭示课题。
同学们,在生活中我们经常会遇到这样的情况:当你坐在拥挤的公交车上时,这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时,身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形,你会怎么做?今天,
4
我们将学习《将心比心》这篇课文,学完课文以后,也许你就会毫不
犹豫地告诉老师答案了。
二、初读课文,感知内容。
1、让生自读课文,遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
2、同桌之间相互进行朗读检查,纠正读错或读不好的句子。
3、全班交流,课文主要讲了哪两件将心比心的事?
4、齐读课文。
三、细读课文,探究明理。
1、四人小组合作读课文后,合作自学课文第一自然段,想想从这
一段中你了解到了什么?
2、自由读课文第二自然段,想想这一段中哪些地方让你感动,用
横线标示出来。
3、齐读第三自然段,结合生活实际,谈一谈对这一段的理解。
4、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话,仔细读一读,你体会到
了什么?
5、学完课文,你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗?
6、全班交流:生活中你是否遇
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