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《想一想-摆一摆》实践活动手册 《想一想-摆一摆》实践活动手册 PAGE 《想一想-摆一摆》实践活动手册 人教版数学一年级下册 《摆一摆，想一想》 实践活动手册 班级： 姓名： 北京小学翡翠城分校 数学组 二〇一八年一月 教材版本：人教版一年级下册 活动内容：《摆一摆，想一想》 活动准备 知识准备: 1、能够正确数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。 2、知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。 学具准备： 学生每人20个同色的五子棋棋子或者同色圆形纸片，一张印有“个位”和“十位”的数位表，一张印有“棋子数”、“摆出的数”、“摆出的数的个数”的记录单。 活动目标 1、加深学生对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念。 2、在自主探究中感悟有序思考的价值，了解珠子个数与摆出的不同数的个数之间的关系，并在此基础上发现其他规律。 3、在交流中养成倾听、有条理的表达想法的习惯和意识。 活动时间：四月份 活动过程 第一、二课时 1. 教师向学生讲清楚本次实践活动的目的及内容。 2.数数、数的组成 （1）独立用小棒数数 （2）同桌交流在数数过程中出现的问题。 （3）介绍计数器，认识数位，并在计数器上按要求数数，并和同桌说说数的组成。 3.数的读写法： （1）独立写出3种颜色纽扣的数量。 （2）同桌读出这个数，并说说怎样读的？ （3）同桌交流读数、写数的方法。 4.说说学习过程中的收获： 第三课时 1. 教师向学生讲清楚本次实践活动的目的及内容。 2.填写数位表： 百位 十位 个位 注：数位名称学生填写。 3.摆珠子： （1）1、2个珠子学生到黑板上摆，其他学生在记录单上写数。 （2）3个珠子学生自己摆，并表达自己摆的过程和摆出的数。 （3）独立摆4个珠子，并填写记录单。 （4）同桌合作摆5个珠子，并填写记录单。 （5）先猜一猜6个珠子摆出哪些数？再摆一摆验证，填写记录单。 附记录单： 珠子个数 数的个数 摆出的数 4.找规律： 同桌观察、讨论我们摆出来的数和珠子的个数及数的个数有什么关系？ （可以在记录单上画一画。） 5.思考：是不是珠子越多，摆出的数就越多呢？ 同桌合作摆10个珠子、11个珠子，看看摆出几个数为什么 6.说说收获。 活动总结： 1.展示自己的记录单。 2.填写评价表。 评价项目 评价内容 评价标准 评价主体 班级 姓名 A B C 情感态度 主动参与活动 我对自己的评价： 积极提出设想 不怕困难和辛苦 合作交流 主动和同学配合 组员（或家长）对我的评价： 乐于帮助同学 认真倾听同学的观点 老师对我的评价和激励： 问题解决 对知识的掌握 对问题的解决 我的收获 备注 （其他主体的评价）