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《旋转》复习课设计 《旋转》复习课设计 PAGE 《旋转》复习课设计 课题名称 《旋转》复习课设计 科 　目 数学 年级 初三 教学时间 教学设计 要点 本节课主要是旋转知识进行系统复习，巩固所学知识，提升应用能力。 教学目标 一、知识与技能 1、梳理本单元知识，全面理解图形的旋转、中心对称、中心对称图形的意义和特征． 二、过程与方法 1、经历运用知识、技能，解决问题的过程，发展学生的独立思考能力和创新精神． 2、通过对本单元的回顾，了解平移、旋转与轴对称的关系，在反思中交流，体验知识体系的价值． 三、情感态度与价值观 培养识图能力，进一步发展空间想象力，提高合情推理能力，感受变换的实际应用价值，同时加强学生的思维意识． 教学 　重点、 难点 重点：1．图形旋转的基本性质． 2．中心对称的基本性质． 3．两个点关于原点对称时，它们坐标间的关系． 难点： 1．图形旋转的基本性质的归纳与运用． 2．中心对称的基本性质的归纳与运用． 教学资源 PPT、复习试卷 教学活动 教学过程 设计意图 一、 本课主要 知识点 1．有关定义： 旋转：在平面内，将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转．这个定点称为旋转中心，转动的角称为旋转角。 中心对称：把一个图形绕着某一点旋转1800，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这个点对称，这个点叫做对称中心，两个图形关于点对称也称中心对称，这两个图形中的对应点，叫做关于中心的对称点． 中心对称图形：　如果一个图形绕着它的中心点旋转180°后能与原来的图形重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个中心点叫做对称中心。 2．有关性质： 旋转的性质： 对应点到旋转中心的距离相等. 对应点与旋转中心的连线所成的角等于旋转角 ③ 旋转前后图形全等。 中心对称的性质： 关于中心对称的两个图形，对称点所连线段都经过对称中心，且被对称中心平分。 关于中心对称的两个图形是全等图形。 两个点关于原点对称时，它们的坐标符号相反， 即点P（x，y），关于原点的对称点为P′（ －x ，－y ） 使学生本章的主要知识点加以回顾。 二、 知识点 练习 1、中心对称 （1）、（2009年台州市）单词NAME的四个字母中，是中心对称图形的是（　 　） A．N 　B．A Ｃ．M D．E （2）、（2009年广西钦州）某校计划修建一座既是中心对称图形又是轴对称图形的花坛，从学生中征集到的设计方案有等腰三角形、正三角形、等腰梯形、菱形等四种方案，你认为符合条件的是（ ） A．等腰三角形 B．正三角形 C．等腰梯形 D．菱形 2．旋转： （1）（2009成都)在平面直角坐标系xOy中，已知点A(2，3)，若将OA绕原点O逆时针旋转180°得到0A′，则点A′在平面直角坐标系中的位置是在 （ ） (A)第一象限 (B)第二象限 (c)第三象限 (D)第四象限 (2)(2009年四川省内江市)已知如图1所示的四张牌，若将其中一张牌旋转180O后得到图2，则旋转的牌是（ ） 图 图1 图2 A． B． C． D． （3）（2009年湖北十堰市）如图，在平面直角坐标系中，点A的坐标 为(1，4)，将线段OA 绕点O顺时针旋转90得到线段OA′，则点A′的坐标是 ． 通过几道简单的知识点练习，检查学生对知识点的掌握情况. 三、例题 例1、（2009年娄底）如图1所示，每个小方格都是边长为1的正方形，以O点为坐标原点建立平面直角坐标系.（1）画出四边形OABC关于y轴对称的四边形OA1B1C1，并写出点B1的坐标是 . （2）画出四边形OABC绕点O顺时针方向旋转90°后得到的四边形OA2B2C2. 图1 通过两道例题的练习与讲解，使学生对图形变换的作图题步骤及要点加以重视。 例2、（2008福州）如图2，在中，，且点的坐标为（4，2）． ①画出向下平移3个单位后的； ②画出绕点逆时针旋转后的，并求点A旋转到点A2所经过的路线长（结果保留）． 图 图2 【活动方略】 学生独立思考、独立解题． 教师巡视、指导，并选取两名学生上台书写作图及解答过程（或用投影仪展示学生的作图及解答过程） 四、 基础训练（A组） 1、在下列四个图案中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是（ ） A． B． C． D． 2．如下图，将叶片图案旋转180°后，得到的图形是（ ）． 3．如图所示的