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托班绘本教案
托班绘本教案
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托班绘本教案
托班绘本教学设计
【篇一:语言托班上教学设计】
托班语言活动设计
少儿园也是我的家(儿歌)
活动目标
1、能够与教师共同朗读儿歌,理解儿歌内容。
2、学习词组:相亲相爱。
3、经过学习儿歌,感觉少儿园家庭般的暖和,初步萌生喜爱少儿园的感情。活动准备
课件:儿歌动画;少儿活动的照片
活动过程
一、赏识照片,让少儿感觉少儿园的快乐生活。
二、学说儿歌:
1、教师朗读儿歌,少儿赏识。
2、少儿观看课件,理解儿歌内容。用抱抱、亲亲等动作帮助少儿理解词组:相亲相爱。
3、在课件的提示下师幼共同朗读儿歌。
三、感情体验。
经过讨论少儿园的生活,感觉少儿园家庭般的暖和,萌生喜爱上少儿园的感情。
活动延长与建议
教师可联合儿歌的内容创编简单的动作,教少儿进行表演。
托班语言活动设计
缄默的小猪(故事)
活动目标
1、能够寂静的聆听故事,理解故事内容。
2、知道在少儿园碰到困难要主动告诉老师。
活动准备
课件:故事动画
活动过程
一、自然谈话引出内容。
由小猪在上少儿园时碰到了一件不高兴的事惹起少儿对故事的兴趣。
二、少儿听故事,理解内容。
1、教师讲故事,少儿寂静聆听。
2、观看故事动画,分段听故事,帮助少儿理解故事内容。
发问:故事的名字是什么?故事中有谁?小猪怎么了?以后怎么样?
3、完好赏识故事动画,进一步理解故事内容。
三、启迪指引。
让少儿认识老师像妈妈,知道在少儿园碰到困难要告诉老师,请老师帮忙。
托班语言活动设计
最爱(儿歌)
活动目标
1、能够随着教师朗读儿歌,理解儿歌内容。
2、萌生喜爱上少儿园的感情。
活动准备
小鸟、蝴蝶、小鱼、小朋友图片,背景图一张;课件。
活动过程
一、出示图片引出儿歌内容。
1、出示图片“小鸟”,发问:小鸟爱在哪里飞?引出儿歌第一句:
“小鸟儿爱蓝天”。
2、分别出示图片“小鱼”“蝴蝶”,发问并引出儿歌的第二句和第三句。
3、出示图片“小朋友”,议论小朋友善什么地方?鼓舞少儿说出各样答案,引出儿歌最后一句。
二、学说儿歌,萌生爱上少儿园的感情。
1、教师一边操作图片,一边完好朗读儿歌。
2、少儿看课件学说儿歌。
3、经过讨论少儿园的小朋友和老师的游戏场景等,萌生少儿爱少儿园的感情。
活动延长与建议
教师可联合儿歌的内容创编简单的动作,与少儿共同表演。
托班语言活动设计
我在这里(语言游戏)
活动目标
1、掌握游戏弄法,在听到自己名字时,能高声应答。
2、学说短句:“我在这里”。
3、体验语言游戏带来的快乐。
活动准备
少儿点名的视频;各样动物头饰(少儿每人一个);快乐的音乐。
活动过程
一、游戏:“小动物捉迷藏”。
1、示范游戏弄法,由配班教师饰演小猫藏在一处,教师同少儿一同说:“小猫小猫在哪里?”小猫站起来说:“我在这里”。
2、少儿游戏。请3——5名少儿带动物头饰在快乐的音乐中藏起来,音乐停止后教师问:“小狗小狗在哪里?”,饰演小狗的少儿回答:“我在这里。”
3、少儿分组玩游戏。
二、点名练习。
对少儿进行点名练习,要求少儿能高声回答 “我在这里”。
游戏弄法与规则:
少儿带动物头饰藏在教室里,当教师点到自己所带头饰的动物名称后,少儿站起来声音响亮的回答“我在这里”。
托班语言活动设计
蚂蚁搬豆(儿歌)
活动目标
1、学会朗读儿歌,理解儿歌内容。
2、经过学习儿歌,知道在集体活动中要守次序、会排队。
活动准备
课件:儿歌动画;小朋友排队洗手、上楼的图片;蚂蚁头饰若干。
活动过程
一、赏识动画引出内容。
发问:动画片里有谁?它们在做什么?它们怎么做的?帮助少儿理解“一个随着一个走”。
二、学说儿歌:
1、教师朗读儿歌。
2、少儿一边看动画,一边学说儿歌。
3、少儿带蚂蚁头饰,练习排着队一个随着一个走,边走边说儿歌。
三、教育少儿守次序、会排队
1、看图片判断对错。
议论:为何洗手、上楼要排队?还有哪些事要排队。
2、做少儿用书的练习。
托班语言活动设计
朋友(故事)
活动目标
1、能够寂静的听故事,理解故事内容。
2、学习礼貌用语: “感谢”、“不客气”。
3、知道每个物件都有固定的地点,用完的物件要依据标记放回原位。活动准备
课件:故事动画
活动过程
一、导入部分。
教师播放哭声与 “小毛巾”对话:谁在哭?你为何哭?引出故事。
二、少儿听故事,理解内容。
1、教师讲故事,少儿寂静聆听。
2、观看故事动画听故事,帮助少儿理解故事内容。
发问:小毛巾为何哭?它的好朋友是谁?谁帮助它找到了朋友?
它还和谁是好朋友?
3、理解并学说礼貌用语 “感谢”、“不客气”。
三、惯例教育。
1、教育少儿知道每个物件都有固定的地点,用完的物件要依据标记放回原位。
2、练习按标记取放自己的小毛巾或小水杯。
托班语言活动设计
小乌龟(手指
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