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《芳香烃》优质课比赛教案(教学设计6) 《芳香烃》优质课比赛教案(教学设计6) PAGE 《芳香烃》优质课比赛教案(教学设计6) 芳香烃教学设计 一、基本说明 1、教学内容所属模块：高中化学选修5《有机化学基础》 2、年级：高二年级 3、所用教材出版单位:人民教育出版社 4、所属章节：第二章第二节 二、教学设计 1、教学目标 知识与技能 = 1 \* GB3 ①认识芳香烃的概念； = 2 \* GB3 ②掌握苯和苯的同系物的结构特点、化学性质； 过程与方法 = 1 \* GB3 ①通过甲苯使酸性高锰酸钾褪色实验，培养学生规范操作能力、实验观察能力、创新思维能力和分析思维能力。 = 2 \* GB3 ②通过对苯环与甲基的相互影响，培养学生辨证思维及用联系的观点看问题的方法。 = 3 \* GB3 ③通过对苯、甲苯的对比，培养学生分类对比学习的能力。 情感态度和价值观 = 1 \* GB3 ①通过设计制备溴苯的实验装置，让学生体验学习的乐趣和成就感。 = 2 \* GB3 ②通过验证实验培养学生严谨求实的科学态度。 2、内容分析 芳香烃这部分内容是高中有机化学中讲完甲烷、苯、脂肪烃及有机化合物基础知识后的一节内容，是一类常见的有机物，对后面学习有机推断和有机合成，有重要作用。 重点：苯和苯的同系物的结构特点和化学性质。 难点：苯的同系物的结构和化学性质，基团间的相互影响。 3、学情分析 学生在必修2第三章学习了苯的取代反应和加成反应，但还没有系统的学习芳香烃的结构和性质。 4、设计思路 以学生为主体，回顾苯的结构和性质，接着根据苯的性质让学生自主设计制备溴苯的装置同时要求该装置能证明苯和溴发生的是取代反应。以甲苯为例探究苯的同系物性质：1、自主学习对比苯、甲苯分别与浓硝酸反应的条件和产物，分析甲基对苯环的影响；2、酸性高锰酸钾溶液中分别滴加苯、甲苯，颜色变化不同分析苯环对甲基的影响。深刻体会基团的相互影响与性质的关系，最后总结归纳完成课堂练习。 三、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 苯的结构和性质回顾 小组合作学习温故知新 提出问题 研讨新知 当堂检测 设问激疑 阅读探究 甲基对苯环的影响 实验验证 基团与基团之间相互 课堂小结 课堂练习 作业 播放《中国救生手册之芳香烃》宣传片 从视频中理解芳香烃概念 一、苯的结构和性质回顾 以问题形式引导学生回顾苯的物理性质和结构；再根据苯的特殊结构，回忆苯的化学性质。 完成教材P37页《思考与交流》1和2。 投影学生答案 组织学生设计制备溴苯的实验装置图（同时要求该装置能证明苯和溴发生取代反应） 组织小组阐述设计思想，不同设计小组间相互点评 二、苯的同系物 【投影】 概括苯的同系物的定义 比较甲苯与苯、甲烷的结构，请学生对比苯和甲烷的性质，推测甲苯的性质。 对比苯、甲苯分别与浓硝酸发生反应的条件和产物，从中你能发现什么得到何启示 组织学生并分析甲基对苯环的影响。 组织小组实验：取3滴酸性KMnO4溶液于2支试管中，各加入约2ml甲苯、苯，充分振荡，观察颜色变化,由此分析苯环对甲基的影响 组织小组展示实验现象和结论 引导学生理解苯和甲苯在氧化反应上的差异： 甲基接氢原子不能被氧化，甲基接苯环被氧化，说明受苯环影响，甲基易被强氧化剂氧化。 甲苯和苯的性质在取代反应和氧化反应上存在一定的差异，这种差异是由其结构决定的：甲基和苯基相互影响，使苯环上的氢原子易被取代，甲基易被氧化。通过对甲苯性质的探究，可以看出结构决定性质的结构除了观察有机物含有的基团或官能团之外，还要考虑有机物内部基团与基团的相互影响。 组织学生小结本堂课内容 1、下列说法正确的是（ ） A 苯的同系物一定是芳香烃，属于芳香烃的化合物不一定是苯的同系物 B 甲苯能使溴水因化学反应而褪色 C苯和苯的同系物不能用酸性高锰酸钾溶液鉴别 D苯和甲苯都能和卤素单质、硝酸等发生取代反应 芳香烃一方面对人体健康有危害，另一方面又是重要的有机化工原料，以：《芳香烃的应用和危害》为课题，进行调查，制作一份化学简报。 导学案巩固练习 观看 学生思考并回答 学生独立完成 动手设计实验装置：选择合适图片，用磁珠粘在小白板上 不同设计小组间互评 观察思考 课堂训练 学生思考并回答 学生先独立思考，后对位上的两名同学相互交流 学生分享交流成果 学生实验并记录现象， 讨论分析，得出结论。 课堂训练 课外作业 激发学生学习兴趣 回忆巩固已有知识 尝试设计实验，，让学生体验学习的乐趣和成就感。 深化对苯的同系物概念的理解 培养学生分类对比学习的能力 培养学生辨证思维及用联系的观点看问题的方法 培养归纳总结能力 检测本节课学习效果