2022年部编版语文《口语交际做手工》精品教案.docVIP

口语交际：做手工 教学目的： 1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力. 并能将自己所说的、所想的写下来. 2、说的方面, 主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚. 说的时候, 态度自然大方, 普通话准确、流利, 有一定的感情, 到达口语训练和别人交流的目的. 3、听的方面, 着重培养学生认真倾听别人说话的习惯, 并能对自己想了解的情况, 大胆地向说话的人提出问题. 4、鼓励学生主动积极地进行口语交际, 提高学生口语交际的能力, 培养良好的听说态度和语言习惯〞. 重点难点： 培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力. 并能将自己所说的、所想的写下来. 教学用具：课件 教学过程： 一、引入 1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？ 2、揭示口语交际的内容：做手工. 二、准备玩具. 1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料. 2、请孩子们以小组为单位, 动手做做自己喜欢的玩具. 3、在做玩具的过程中, 请同学们认识所用的材料, 记住步骤. 并想想做的时候是否遇到了困难, 以及遇到了什么有趣的事情. 三、分小组交流. 1、以4人为一个小组进行讨论, 讨论的要求有： (1)你喜欢或制作的玩具是什么？ (2)它是什么样子的？ (3)它好在哪里？ (4)如果是自己做的, 那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？ (5)认真倾听同学的发言. 2、各小组的同学进行讨论, 老师巡视并相机指导. 四、各小组请局部同学汇报. 1、请局部同学汇报交流. 2、老师和同学注意倾听. 特别是老师, 必须引导学生有条理、完整、通顺地表达. 3、其他同学倾听. 让其养成倾听的好习惯. 五、把你刚刚交流的内容试着写下来. 1、学生动手写. 2、老师巡视指导. 六、成果展示. 1、请完成的孩子自己读一读, 看看自己写得是否通顺. 2、请局部写得好的孩子到讲台上朗读, 老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子, 并让其他同学学着修改修改. 3、请同学们再一次修改自己的作品. 七、总结. 15*女娲补天 ［教学目标］ 1.会认8个生字. 2.能正确、流利、有感情地朗读课文, 了解课文的主要内容, 能复述故事. 3.体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神. ［教学重难点］ 能复述故事, 体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神. ［教学课时］ 1课时 一、谈话激趣, 图画引入 1.〔课件出示女娲补天图〕同学们, 你们知道这是什么故事吗？〔学生自由举手答〕这节课, 我们就再来学习一个神话故事——女娲补天. 〔板书课题〕 2.读了课题, 你想知道什么？ 〔女娲为什么要补天? 女娲怎样补天? 女娲补好天后, 天会是什么样的? 〕 二、初读课文, 整体感知 1.轻声读课文, 注意读准字音, 读通句子, 再想一想课文主要写了一件什么事. 〔古时候, 女娲为了拯救处于水深炽热中的人们, 冒着生命危险补天. 〕 2.轮读课文, 检查读文情况, 纠正字音. 3.联系上下文或查字典理解词语的意思. 三、细读课文 〔一〕学习第1、2自然段 1.默读, 动脑想一想, 动笔画一画描写在天塌地裂前后人类不同生活的语句. 2.小组讨论第一个问题：女娲为什么要修补天地？ 3.汇报学习收获. 指导学生拓展思维： 如果你当时在场, 看到这样的情景, 你会是怎样的一种心情呢？ 〔一方面教育学生要了解人民的疾苦, 一方面体会女娲看到这种场面的心情. 〕 (二)学习第3~5自然段 体会女娲的心情, 了解女娲修补天地的经过. 1.女娲难过极了. 联系课文第1自然段来体会. “女娲创造了人〞, 所以人类都是她的子女, 她的子民, 看到自己的孩子受苦受难, 心情当然难过. 2.大声自由朗读课文第4自然段. 了解女娲修补天地的经过, 解决第二个问题：女娲怎样修补天地？ 3.体会女娲的奉献精神. 〔1〕理解第3自然段中的女娲“决心把天和地修补起来〞. 〔2〕引导学生用自己的话说说女娲修补天地的经过. 〔用“先……, 又……, 接着……, 最后……〞的句式复述〕 〔3〕女娲补好天地后, 人间的状况是怎样的呢？〔天上有了五色的云霞, 天再也没有了坍塌的危险, 野兽不敢再到处流窜残害人类, 地缝也被堵住了, 人类获得了新生. 〕 4.引导朗读这三段话. 5.修补天地之前人间的状况是怎样的呢？请找出描写人间惨状的词语说说你体会出了什么. 〔“一道道、黑黝黝、喷涌而出、残害、惊慌失措、四处奔逃〞这些词展现了修补天地之前人间的悲惨状