落花生(课件音频教学设计).docVIP

落花生(课件音频教课方案) 落花生(课件音频教课方案) PAGE / NUMPAGES 落花生(课件音频教课方案) 最大最全最精的教育资源网 《落花生》教课方案 设计理念： 1、依据语文新课程标准的基本理念，正确掌握语文教育的特色。《落花生》这篇课文，要 抓住要点句子， 指引学生加深理解， 让学生学得充分，学得深刻。 学习时教师应抓住父亲所 说的这几句话，作为学习该文的打破口，深入理解课文内容。 21 世纪教育网版权全部 2、教师要擅长怀疑，设置悬念，让学生多角度、多方向地去思虑和解决问题，才能培育学 生求异性思想。 这篇文章的写作特色是借物喻人， 赞誉的是落花生奉献精神。 落花生没有努力去夸耀自己，而是静静地生长，虽表面不美丽，但它实用，有利于人类，有着内在的美， 有一种静静奉献的精神。文章否认的是那种“表面美丽，而没有适用的东西”。 3、在学习该篇课文时，应当踊跃倡议学生自主、合作、研究的学习方式经过自主、合作、研究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进步精神，全面提升语文修养。 学习目标： 1．掌握本课 7 个生字。能正确抄录第 10 自然段，会用“竟然”造句。 2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求浮名、静静奉献的品行，懂得“人要做实用 的人，不要做只讲风光，而对他人没有利处的人”的道理。 21·cn·jy ·com 3．能分角色朗诵课文，背诵课文的要点句。能用自己的话谈谈课文哪些内容是详写的，哪 些内容是略写的，并初步领会这样写的利处。 2-1-c-n-j-y 4．初步认识借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生意会到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 学习要点： 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求浮名、静静奉献的品行，懂得“人要做实用 的人，不要做只讲风光，而对他人没有利处的人”的道理。 【根源： 21cnj*y.co*m 】 学习难点： 能分角色朗诵课文， 背诵课文的要点句。 能用自己的话谈谈课文哪些内容是详写的， 哪些内容是略写的，并初步领会这样写的利处。 学习准备 : 1、让学生认识相关花生的知识和生长特色。 2、查找相关作者的资料。 学习过程 : 一、导入新课，板书课题 设计一 1、指名三位同学登台介绍自己的名字并谈谈名字的含义。 师：哪两个同学能够英勇地站到讲台大将你们的名字介绍给后边的那么多老师？ 两个学生登台板写并介绍名字 师：同学们， 每一个人的名字都代表着你们父亲母亲对你们的希望， 今日老师就部署你们回去问问 你们父亲母亲你的名字有什么含义，好不好？ 21·世纪 * 教育网 生：（齐）好！ 2、 有位作家许地山给自己取了个笔名叫落华生（板书： 落华生） 你们猜猜这个名字有什么 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教课方案、试卷、教案 免费下载 最大最全最精的教育资源网 含义？ 师：老师这也有一个名字，作家许地山有一个笔名叫落花生。师板书：落华生师：你们猜猜这个名字有什么含义？ 生 1：我感觉这个名字有什么含义？生 2：这个人或许很喜爱吃花生。 3、板书课题，认识花生之所以叫 落花生 的原由。 师：那我们今日就学习第 15 课，学完后就知道作者为何取这个名字做笔名了。 板书课题，齐读。 设计二 1、若是你拿到了这样一个题目，你感觉能够写些什么？ 2、学生沟通： 能够介绍花生生长周期，特色，描绘花生形状、用途等的说明文；能够“落花生”为线 索，经过写事，来揭露某一种道理。 3、师明确： 课文固然以 “落花生”为题，但其实不是一篇以状物为主的文章，而是作者回想了小时候所受 的家教。 本文的作者许地山是现代散文家、 小说家。他的散文以朴素洗炼、 清爽自然的笔墨，写自己对社会、 对人生的感想， 经常寓深沉的真理和优美的情思， 为读者所喜爱。 “落花生”是他的笔名。为何他会对“落花生”有这样深刻的印象，我们能够从课文中找到答案。 二、整体感知，分清主次 1、 师：请同学们翻开课文，自由朗诵全文，思虑课文环绕题目写了哪些内容？ 生自由朗诵，师巡视指导 2、 生读完后生反应。 生：我感觉是从栽花生，收花生，吃花生，议花生四个方面去写的。（师板书） 3、 师：对，作者写了四个方面，那是如何写这几个方面的呢？ 生：我以为前面三部分是略写的，而议花生是详尽写的。 三、要点研读、深入研究 过渡： 这一收获竟然要用节来收获， 这是多么热爱生活的一家人呀。默读 3— 15 自然段， 让 我们看这热爱生活的一家人是怎么过花生节的，怎么谈论花生的？ 21 教育名师原创作品 （一）“赞花生” 1、 分角色朗诵 5-10 自然段。 四生读哥哥、姐姐、爸爸和“我”的说话，其余人读旁白 师：你们的朗诵就像文中的一家人同样和睦。 2、 谈论沟通，父亲第一次谈论。 ⑴师：兄妹们所说的花生的利处是不言而喻的， 而父