《夜宿山寺》教案及反思.docxVIP

夜宿山寺教学设计及反思 一、教学目标 1.认识“宿、寺、危”等6个生字，书写“危、惊、敢”3个字。 2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。 二、教学重点 1.认识“宿、寺、危”等6个生字，书写“危、惊、敢”3个字。 2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 三、教学难点 通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。从诗中体会李白的思想与升华，感受李白的豪迈而不失可爱的情感。 四、教学课时 一课时 五、课型 新授课 六、教 学 过 程 1.创设情境，导入新课 师：同学们，请看PPT，这是谁？(生回答) 师：李白是我国历史上的著名诗人，其一生爱酒，故有杜甫对其评价到：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上朝，自称臣是酒中仙。”他也一生爱美人：“云想衣裳花想容，春风扶栏露华浓。”他更是寄情于山水，在庐山留下了：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”今天，我们一起来学习一首他在山寺中的杰作吧！（板书课题：夜宿山寺） 2.读诗文 1.初读古诗，读准字音，读出节奏。 2.师范读。 3.生齐读。 4.自由读，读后进行男女生赛读。 3.写生字 1.随文识字；（危、敢、惊） 2.生提出疑问，师重点讲一个字；（例：“敢”左右位置，写法。） 4.知诗意 1.解诗题，理解“宿”字意思 。（出示一个小朋友睡觉的图片形象直观的说明意思。） 2.借助图片，理解文意； eq \o\ac(○,1)PPT出示，山寺在哪里？ eq \o\ac(○,2)你如果站在上面有什么感觉？出示（危楼高百尺，手可摘星辰。） 3.解释“危楼”、“百尺” 问：（看PPT）这座楼是一座很高的楼。 从哪里看出？（诗句表达，引出第一句“危楼高百尺”） 问：诗人说有多高？（高百尺） 问：真有百尺吗？（没有，说出一百尺大约等于30.7米） 那我们来看一幅图，山高、人站在上面就好像可以触摸星星一样，那就是？（手可摘星辰。） 问：真的可以摘星辰吗？（不可以） 那是怎样的修辞手法呢？（先体会“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”）PPT展示“夸张”。 4.解读第二句，分析“恐惊” eq \o\ac(○,1)形象表演出“不敢高声语”，生结合师的表演和PPT图片理解； eq \o\ac(○,2)为什么不敢高声语？（引出“恐惊天上人”） eq \o\ac(○,3)小组讨论“恐”、“惊”的意思，再结合PPT分析整句含义。 5.谈诗情 eq \o\ac(○,1)师PPT展示中心思想，重点抓住“豪放”、“可爱”为点来诵读，体会诗情。 eq \o\ac(○,2)我说你猜（师说出意思，生翻译为诗句） eq \o\ac(○,3)根据图片，说出诗句。 eq \o\ac(○,4)背诵诗歌。 七、作业布置 查找更多关于李白的有趣故事进行分享。 八、板书设计 图文结合 教学反思： 《夜宿山寺》是唐朝著名诗人李白写下的诗歌，本首诗歌的教学目标：1.认识“宿、寺、危”等6个生字，书写“危、惊、敢”3个字。 2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。 诗歌教学对我而言有一定的难度，其难点在于如何引导学生感受诗人大胆的想象以及诗人对山、楼之高的感叹赞美之情。在教学中，我把教学重点放在诗歌的朗诵上，在揭示课题理解课题意思后，让学生自由读诗歌，然后通过师范读，男女生合作读，分小组读等方式，让学生熟读成诵，初步感受作者的思想感情。但在这一环节中，我觉得自己有点操之过急了，没有给学生充分的时间让学生自己去理解，而是寥寥几句之后便进入了生字教学。生字教学里面，我立足于会写字，忽视了会认字的教学，没有突出生字教学的重点，也忽视了二年级的孩子更需要的不是诗情的理解，而是基础的训练。从这节课之后，我将改变我的教学侧重点，加强学生的基础训练，增加自主学习环节。