曹冲称象优秀教案.docVIP

曹冲称象 课文讲了____ 故事 称、柱、底、杆、秤 教学素材 音频见文件夹、PPT 第二课时 学习过程 课时目标 1.练习用自己的话讲述这个故事。会写“做、岁、站、船、然”5个生字,认读生字组成的词语。?? 2.通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。 3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。 一、复习导入，激发兴趣。 1.当小老师，抽读生字卡片。 2.复习词语：柱子 做秤杆 站出来 果然 七岁 上船 曹冲 议论 砍倒 重量 官员 为止 一条线（课件出示） （1）指名学生认读生词。 （2）开火车认读词语。 3.通过上节课的学习，你学会了什么？ 谁能把这个故事简单地给大家讲一讲？请学生讲一讲故事大概，其他同学补充。 4.继续学习《4曹冲称象》。（板书：4 曹冲称象） 二、分步细读，合作分享，重点感悟 1.学习第三自然段，了解官员们的称象办法? (1)四个同学一组，分角色练习朗读，再互换角色朗读? (2)思考、讨论：官员们提出了什么称象办法?他们的办法好吗?为什么??(板书：官员们?造大秤)? 2.学习第四自然段，感悟曹冲称象办法的巧妙。? （1）自由朗读，要求读熟。? （2）曹冲称象的办法需要几个步骤？分别是什么？ （共四步。分别是：赶象上船——在船舷上做记号——把大象赶上岸，往船上装石头——称石头的重量。）（课件出示：图文）演示曹冲称象的过程图。曹冲赶象上船，船舷上画一条线—— 赶象上岸，装上石头—— 称石头 （板书：曹冲赶象上船画一条线?赶象上岸装上石头?称石头） （3）为什么要在船舷上画线呢？（是为了记下大象的吃水位置，即大象的重量） （4）石头为什么要装到船下沉的地方为止？ （石头装到船下沉的地方，才和大象的重量相同。） (5）实验演示指名学生上讲台，一边说一边通过道具实验演示曹冲的称象办法教师提醒全班学生认真观察。? (6)教师出示“先……再……然后……”等表示承接关系的词语，让同桌之间互相说说曹冲称象的办法再指名学生说，师生共同评价，看是否把曹冲称象的办法说清楚了。? (7)思考、讨论：曹冲的称象办法好吗?为什么?? (通过讨论，使学生知道：一用船代替秤，解决了没有大秤的问题；二用石头代替大象，让大象丝毫无损，从而认识到曹冲称象办法的巧妙)? 3.指导朗读最后一段，注意“微笑着”“果然”这两个词的语气。? 三、升华认识，拓展思维。 1.一头大象，官员们想不出好办法称它的重量，小曹冲怎么会想出这么个好办法呢??（曹冲善于观察、肯动脑筋、善于联想） 2.引导学生思考问题：你还有没有更好的办法来称象呢？ （可以用士兵来代替石头称象。） 组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。 四、指导写字，完成课后作业 1.师重点指导“然”。（板书：然 ） （课件出示）出示“然”田字格课件。 “然”上下结构，四点底的大小位置要注意，拉开适当的间距，首尾两点稍大一些，右上“犬”字，最后一点不能忘记。 2.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 3.作品展示，全班交流。 4.组织全班展示。 5.课后作业：练习将句子写生动具体。 五．反馈检查，当堂达标。 1.比一比，再组词。 止（ ） 重（ ） 议（ ） 砍（ ） 正（ ） 量（ ） 蚁（ ） 吹（ ） 2.用下列词语写句子。 （1）…才… （2）…到底… 2.试着用上“先……再……接着……最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。 六、教师小结，课后拓展 1.回家把课文讲给爸爸妈妈听 2.课外读物 3.搜集有关大象的资料，同学之间讲一讲。 七、板书设计 4、曹冲称象 曹冲 赶象上船 画一条线 赶象上岸 装上石头 称石头 做、岁、站、船、然