风娃娃 (1)优秀教案.docxVIP

《风娃娃》教学设计 第一课时 教学目标: 认识12个生字。会写8个字。 正确流利地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。 教学重点、难点：正确流利地朗读课文。 教学过程 课前谈话，激趣引入 1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？ 今天上课前，我们就先来猜疑个谜语 分布念谜面，学生一步步说出谜语 2、揭示课题：今天我们就来学一篇和风有关的课文（出示课题）板书课题，齐读课题 3、设疑：看到课题你想知道什么？ 看到课题，你又猜到了什么？ 引入 初读课文，扫清障碍。 1、孩子们，你想知道的事情，在我们今天学的这篇课文里就能找到答案，请大家翻开书看到106页 孩子们，翻开书，你发现了什么？（跟23课一样没有注音） 2、那读这样的文章，我们可能会遇到不认识的字，那你该怎么办呢？（板书办法） 3、孩子们，你们真棒，有这么多的识字方法，那现在，我们就开始读课文，读的时候，请大家注意：读准字音，读通句子，想想课文里讲了风娃娃的哪些事？遇到不认识的字猜一猜，并在旁边做个自己喜欢的符号，表示自己动脑筋想过了这个字的读音。遇到读不通的句子，多读几遍。 4、生读文，师巡视。 5、交流认准字音的方法。 6、认识字形：刚才我们已经会读这些字了，那这些字你记住了吗？你又是怎样记住的呢？ 学生交流 7、（注意区别栽 裁 载） 填空 检查识字情况 1、师小结：刚才孩子们已经认识了这些字，那如果现在老师把这些字放到句子里，你还会认吗？ 出示：风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。 风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。 抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 2、老师还要考验一下大家是不是把句子有读通了，你们敢挑战吗？ 出示：风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，做事情光有的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。” 四、写字教学 再读课文，了解大意。 默读课文。思考：讲了风娃娃哪些事？在读之前，老师再提一个要求：尽量使用默读！上节课我们有的同学已经学会了默读，你们真的很不错，因为会默读的孩子就是最专心的孩子，也是会思考的孩子，这节课，我们来看看又有多少同学学会了默读。 板书： 风娃娃 助 抽 使 劲 哗 秧 拉 查 表 栽 翻 摆 示 责 问 联系上下文 形声字 猜 看图 生活实际