《口语交际：商量》优秀教案.docVIP

《商量》教学设计 执教：孙铭君? 学习目标：? 1、说的习惯：注意使用商量的语气，做到语气委婉有礼。? 2、说的能力：与人商量要征得同意，说清事情，说明理由。 ?3、初步感受与人商量的语气与表达要求，提升人际交往水平。? 学习重难点：?学生通过多种形式的演练，联系生活，学会商量，?培养表达、应对的能力。?? 教学过程：? 一、谈话导入，揭示课题。? （一）出示两种情况：1、没有礼貌地要求其她老师换课； 用商量的语气请求其她老师换课。请学生猜一猜在那种情况下会得到别人的同意。 师总结：像老师这样，把自己的想法说给别人听，想要获得别人同意的沟通就叫做商量。?（板书：商量。出示带拼音的词语课件，引导读正确。）? （二）生活中，你曾经与谁商量过什么事呢？（再次引导学生明白“商量”的含义） ?二、范例观摩，明确要求。? 师：那么，到底应该怎样正确地和别人商量，才能解决遇到的问题，使商量更有效呢？这节课我们就一起来学习“商量”的小秘密！? 走进兰兰的一天： 课件出示：今天是兰兰的生日，她想早点儿回家，可是今天轮到她值日，兰兰想和同学调(diào)换一下值日时间。 师：谁先说说兰兰想找同学商量什么事呢？为什么要调换呢？ 生明确事情：调换值日时间 原因：今天是兰兰的生日，她想早点回家。 师：于是，兰兰去找小丽商量了，你们看。? （课件视频。)? 师：小朋友们，?兰兰和小丽商量了，为什么小丽不同意呢？? （出示视频、文字）通过学生反思，引导学生明白失败的原因（没有礼貌、没有谁清楚原因等）? 师：听了大家的建议，兰兰改进了商量的方法，她又和小丽商量了一次。? （出示视频）? 师：说说这次小丽同意了吗？她哪些地方做得好呢？除了有礼貌，她还有很多值得我们学习的地方呢！?让我们来看看兰兰是怎么商量的。? 课件分别出示两幅文字图片，?逐一指导学生读其中的句子，通过对比，明确除了说清事情和原因，有礼貌外，还应该首先向别人提出商量的请求。 课件出示儿歌。? 老师要送给大家一首“商量”儿歌，咱们一边拍手一边读一读。? 三、实践演练，提升完善。? 师：通过刚才的学习，我相信小朋友们已经学会了怎样和别人商量，现在老师要来考验一下大家，咱们一起来开展“挑战大行动”。 （出示活动题目）你们有信心迎接挑战吗？如果你是兰兰，遇到下面这种情况，你会怎么做呢？ 课件出示：??第一关：? 兰兰回到家，她最爱看的动画片就要开始了，但是妈妈正在看电视剧。她该怎样和妈妈商量呢？ 要想闯过第一关，咱们要先想一想，这一关我们要和谁商量？商量什么？原因是什么呢？（课件出示）? 学生自由进行演练，教师巡视指导。? 哪个小朋友愿意上台表演？指名上台表演。? 表演，评价。（注意提醒表演说话时声音响亮、眼睛看着对方等体态）? 真棒，通过正确的商量，别人同意了我们的意见，解决了我们遇到的问题。? 师：可是有一位小朋友在和妈妈商量这件事的时候，遇到了新情况。?课件出示文字及配音。? 这位小朋友遇到了什么情况？妈妈同意兰兰看动画片吗？ 引导学生猜测不同意的其他理由。 师：在拒绝别人时，为了展现我们的礼貌，我们也应该告知对方拒绝的理由。 那这时候这位小朋友又该怎么说，怎么做呢？? 指名说。? 引导学生感悟：商量没能得到别人的同意，也应该有礼有节。?现在商量儿歌也有了变化，咱们再一起拍手读一读。? 课件出示。? 接下来我们继续进行闯关大行动，来闯第二关：? 兰兰向小丽借的书没有看完，想再多借几天。 指名说说你要跟小丽商量什么事情，为什么？?? 生明确事情和原因。 出示挑战规则：? 1、分好角色，同桌合作演练。 2、一二组演练“小丽”同意， 三四组演练“小丽”不同意。 3、想好再练，然后上台表演。 学生自由练习，教师巡视指导。 指名表演。 教师颁奖：最佳语气奖、最佳沟通奖、最佳倾听奖。 四、回归生活，养成习惯。? 师：小朋友们，谁来谈谈你在这节课上有什么收获？? 课堂小结：通过今天的学习，小朋友们学到的真多！我们也感受到，小小的几句话就能帮我们解决好多问题，所以，我们与人交往时可要注意说话的方法！其实，我们在生活中还会和不同性格、不同年龄，甚至是陌生人进行商量，就更需要商量时做到——要有礼貌，说清事情，说明理由，这样才能更好地交流，更好地解决问题。?? 板书设计：??提出商量的请求 明确商量的事情及原因 有礼貌：好吗、行吗、可以吗 谢谢