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风娃娃教学设计 教学目标： 认识本课生字词，学写左窄右宽的生字。 根据上下文内容猜生字的读音、意思，初步掌握猜字法。 根据“来到哪里、看见什么、怎么做的、结果怎样”的事情的发展顺序把故事讲完整。 理解课文内容，知道帮助人要看是不是对别人有用。 教学过程： 1、老师今天给大家带来了一个谜语，大家来猜一猜。 （课件出示）：云儿见它让路,小树见它招手, 禾苗见它弯腰,花儿见它点头。 师：他就是----风（课件出示） 师：风和我们的小朋友一样，也是一个可爱的娃娃，（课件出示）今天我们就一起来读读风娃娃的故事。齐读课题：风娃娃 师：请大家翻开课本106页，自由地读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字先猜一猜，再和同桌交流。 刚刚老师看到有的小朋友遇到了不认识的字，猜测着读过去了，现在老师想看看这些句子你会不会读？ 出示：船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 师：谁来读读这个句子。 预设1：纤这个字不会读。师：你可以猜一猜这个字读什么吗？ 生：一声。师：为什么你这样读呢？ 生：右边是千字。 师：老师知道了，你采用了看半边猜字的方法。 师：因为我们的汉字很多都是形声字，部首表示意思，另外一个偏旁常常就表示他的读音，所以我们遇到不认识的生字看半边猜字很多时候都可以猜正确，或者很接近。像我们的这个字就是读：（出示正确读音）纤绳。请你跟老师读2遍，请大家跟他读2遍。请你将这个词语带回句子，再读读这个句子。----出示图片纤绳，师：这就是纤绳，而拉着纤绳的这些人就是船工，我们也叫他们为纤夫。 预设2：你读得真准确。你是怎么认识这个生字的呢？ 生：查字典（问妈妈） 师：这是一个认识生字的好办法。----出示图片纤绳，师：这就是纤绳，而拉着纤绳的这些人就是船工，我们也叫他们为纤夫。请大家齐读这个句子： 师：第二个句子相信也难不住大家： 出示：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。 预设：腮读作思。师：你这样读，是采用了刚刚看半边识字的方法，可是半边识字不是每一次都正确都接近哦，你知道当我们用力吹的时候，两边脸颊高高鼓起的这个地方叫什么吗？这个地方叫腮，这个字就读腮。请跟老师做动作读：鼓起腮使劲向风车吹去。由此可见，当我们遇到不认识的表示动作的词语时，可以做动作来猜他的意思。 师：你们的动作做得很好，句子也读得很准确。 师：除了看半边猜字，做动作猜字，我们还可以根据部首来猜字，比如，你能猜出这三个字和这三幅图的关系吗？ 出示：载、栽、裁，图片和生字 师：谁能把他们连起来。-----生连----师：你连得非常正确，看来已经掌握了看部首猜字义的方法。 小结：今天我们学习了在读书当中遇到不认识的字进行猜字的方法，通过看半边猜字、做动作猜字、和部首猜字的方法，我们可以猜出这些不认识的字的读音或者意思，（板书：猜）从而加快我们阅读的速度，提高阅读的质量。 师：刚刚看到小朋友们和难字宝宝玩得那么开心，我们的生字宝宝也想来和大家一起玩一玩啦：出示词语 帮助 使劲 师：谁来读一读？---看，助字和劲字都是力字旁，表示我们帮助人需要使劲，需要力气。 责怪 翻跟头 师：你的平舌音读得真准确，还要注意翻跟头的头在这个词语里面要读轻声哦，请你再试试 秧苗----生读-----师：你认识秧苗吗？看这就是-----出示图片：绿油油的秧苗，师指图片，生读-----师：秧苗生长在水田里，当秧苗喝饱了水，慢慢长大了，结出了稻谷，稻谷成熟了，金灿灿的---出示图片：金灿灿的稻谷，师指图片，生读-----师：人们把这金灿灿的稻谷去壳，就变成了----出示图片:白生生的大米，师指图片，生读----最后妈妈把它煮熟了，就成了我们小朋友都喜欢吃的----出示图片：香喷喷的米饭，师指图片，生读-----师：这就是我们秧苗的一生，现在你能记住这个秧字了吗？你怎么记的？ 预设：左右结构，左边是禾，右边是一个央字。 师：观察它的左右两边，你发现了什么？----左窄右宽 大家看我们的田字格，除了秧字是左窄右宽、左右等高的字外，还有哪些左窄右宽的生字呢？（得、汗、场、伤、路） 现在就跟着老师来写一写秧字和得字：师范写----生练写----展示评价----修改 师：我们认识了得字，现在我们把它放回到课文中， 看看你们还认识它吗 出示句子：读 风车一下子转得飞快！ 可是船却走得很慢很慢。 风筝被吹得无影无踪。 齐读---师：请你找出这三句话中得字前面的那个词-----生汇报，师：这三个词语是表示什么的词语？生：表示动作的词语-----从这里我们可以看出来，得字是用在动词的后面的，老师送大家一把金钥匙：读：动词后面双人得 我们认识了本课的生字宝宝们，现在就请大家把这些生字宝宝带进课文，把课文快速的看一遍，看看风娃娃去了哪些地方？请你用横线把相关的句子画出来。 生汇报，-