人教版二年级上册语文《24.风娃娃》教学课件.ppt

学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。 上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 谢 谢 大 家 场 chǎng 组词：广场 操场 这里是一提。 易写错 同学们在操场上玩得真开心。 路 lù 组词：路边 公路 这里是一提。 易写错 路边的小树长着茂密的枝叶。 断断续续： 时而中断，时而继续。 造句：这场雨，断断续续的下了三天。 词语理解 纤绳： 拉船用的绳子。 造句：这时，船工们便身背纤绳，吆喝着川江号子，一步一探头地往上拉。 容易： 做起来不费事的。 造句：今天的作业很容易做。 号子： 集体劳动中协同用力时，为统一步调、减轻疲劳等所唱的歌，大都由一人领唱，大家应和。 造句：大约60个苦工，喊着有节奏的号子，用长长的竿抬着汽车行进。? 自由朗读课文，读准字音，读通句子，想一想，课文写了什么？ 本文通过写风做过的几件事，描写了风娃娃乖巧可爱，又“傻”的可爱。生动的介绍了风给人们带来的好处和坏处。 整体感知 认真读课文第1自然段，思考：故事的起因是什么？ 课文讲解 风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。” 故事的起因 风妈妈对风娃娃给予了希望。 自由读课文第2—4自然段，思考：风娃娃来到田野做了哪些事？它做的怎么样？ 　 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。 拟人修辞 衬托出风娃娃的作用很大。 对比描写 哗啦哗啦 咕咚咕咚 滴答滴答 轰隆轰隆 词语积累 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。 风娃娃很努力地帮助人们做好事。 风娃娃帮助风车抽水。 第一件事 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。 这句话运用了拟人的修辞手法，写秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。 说明风娃娃做了好事后的满足和快乐。 风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 动作对比描写 衬托出风娃娃的作用很大。 圈出描写动作的词，有什么表达作用？ 风娃娃吹起了帆船，让船行驶。 第二件事 船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 爸爸一边走路，一边（ ）。 （ ）一边（ ），一边（ ）。 打电话 我 吃饭 看电视 仿写句子 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 做了两件好事后，风娃娃是怎么想的？ 心理描写 过渡句，为下文埋下了伏笔。 默读第5、6自然段，思考：风娃娃又帮人们做了什么事？结果怎样？ 他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。 “赶紧”写出了风娃娃看见孩子们放风筝后想帮忙的急切心情。 说明风娃娃好心办了坏事。 风娃娃把孩子们的风筝给吹跑了。 第三件事 风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。 省略号表示列举的省略，说明风娃娃给人们制作了很多麻烦。 又制作了很多麻烦 齐读第7自然段，思考：风娃娃好心做坏事的原因是什么？ 风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。” 心理描写 妈妈的话揭示了人们责怪风娃娃的原因。 风娃娃 帮人们做好事 好心办了坏事 吹风车 吹帆船 吹跑风筝 吹跑衣服、 吹断小树 做事要懂得 体会别人的需要 课文结构 本文通过写风娃娃帮人们做事，有时人们高兴，有时人们责怪他的事，告诉我们：做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是别人需