小数的加法和减法何晓芳.pdfVIP

小数的加法和减法教学设计 【教学内容】人教版课标教材四年级下册第 95 页—第 97 页。 【教学目标】 1．理解和掌握小数加法和减法的计算方法。 3. 使学生体会计算学习的需要，经历计算策略的探索，感悟计算思维的额魅力。 【教学重点】 小数的加法和减法的意义与计算方法 【教学难点】 理解“小数点对齐” 加法进位，和减法退位的处理方法 一、 情景引入： 老师给大家带了几个画面，请欣赏。 你想说什么？ 但是在美丽富饶的江南水乡里的我们可能很难想象我们 国家是一个水力资源极其紧缺的国家。 看几个信息，你了解到了什么？是的，随着经济的发展，我们的用电量大 幅增加，电力越来越紧张。 二、 新课 1．昨天老师让大家去了解了自己家近两个月的电费和水费情况。 这是老师家近两个月的电费和水费情况。 月份 3 月 4 月 收费项目 电费（元） 85.16 113.34 水费（元） 38.18 41.9 （1） 从中你了解到了哪些信息？ 根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ （2）现在我们先来解决这两个问题？ 月份 3 月 4 月 合计 收费项目 电费（元） 85.16 113.34 水费（元） 38.18 41.9 请同学们在自己的本子上列竖式计算。 请两个学生写在大白纸上，展示于黑板。并说说你是怎么做得？ 85.16 38.18 + 113.34 + 41.9 生： 4+6=10，写 0 进 1。1+3+1=5…… 师：老师听出来了，大家都是从末尾开始算起的。 师：老师仔细观察，发现了一些问题想请教一下大家，这两道题，第一题同学们 是把末尾对齐，第二题是把开头对齐。那到底是末尾对齐，还是开头对齐呢？ 生：小数点对齐 生：相同的数位对齐 师：为什么要把相同的数位对齐。 师：但是 41.9 没有百分位， 38.18 百分位上的 8 又应该和谁对齐呢？ 师：对于上面的结论，我们有没有什么想法。 （板书：得数的末尾有 0，要去 0。） 师：刚才我们做的是小数的加法。我们来一起回顾一下，我们是怎么做的。 ①相同的数位对齐 ②从末尾算起 ③得数的末尾有 0，要去 0 （3）老师发现整体我家的电费要比水费多。你能帮我算算多多少吗？在自己的 本子上列竖式计算。 请一位同学做在黑板上。 师：你既没有把头对齐，也没有把末尾对齐。你是怎么想的啊？ 生：我们是把相同的数位对齐。 师：看来大家减法也要把相同数位对齐。 师：你有没有办法很方便的让数位对齐。 生：小数点对齐。 师：你是怎样来计算的 ?198.5 的百分位上没有数，怎么来减 80.08 百分位上 的 8 。 （4）刚才同学们说我们还能解决，这两个问题？ 3 月份一共用了多少水电费？ 4 月份一共用了多少水电费。请大家在自己的本子上计算一下。 月份 3 月 4 月 合计 收费项目 电费（元） 85.16 113.34 198.5 水费（元） 38．18 41.9 80.08 合计 师