蔡村小学教学常规管理方案.docVIP

蔡村小学教学常规管理方案 为规范教师教学工作，优化教学过程各个环节，促进学校工作科学发展，教导处特制定以下备课、上课、听课、作业辅导、课外实践活动、评价、教学反思（教学研究）常规检查实施细则。 ●备课要求做到“三定”即：定时定点、定备课的内容、定中心发言人。还要求做到：保证提前备课、做实“个性化修改”、 留有资料。在备课格式上也有要求。即：l、要求电子备课中30％为自己独有部分； 备好课是上好课的前提，促进学生自主发展，提高教学质量的首要环节。教师认真学习《新课程标准》，通读全册教材，结合学生的实际情况制定本学期的教学计划。教师可充分发挥网络资源功能，但绝不可以直接转载网上教案和资源，成为个人的备课。 2、备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象； 为杜绝“个人备课，资源共享”的表面文章，提升备课质量，对集体备课做以下要求： l、定时定点。保证备课组活动时间和活动地点。原则上规定每双周一次集体教研活动，单周为集体备课时间，分语数分年级组进行，其他按学科进行。数学于单周周三下午，英语及其他学科于单周周三上午，语文学科单周周四下午。地点为各年级组或办公室。此为常规工作，无特殊情况不再另行通知。 2、定备课的内容。研究教学目标、重点、难点、疑点，研究教法、学法，研究教学中出现的问题，研究学生语文素养的发展。 3、定中心发言人。轮流主讲，年级组长带领组员创设民主、自由、宽松的氛围，让大家畅所欲言，特别提倡对某一问题提出不同观点。 4保证提前备课。各主备老师必须根据教学计划提前一周将所主备内容在备课组交流、讨论，以保证有充足时间内化修缮，进行个性化修改和反思。年级组长认真把关，如实记载，不得有延误备课的情况发生。 5做实“个性化修改”。各位老师要根据自己的教学风格及本班学生特点进行修改与反思。这种个性化的修改与反思，主要包括教学环节的再设计，教学过程的再评析，教学效果的再反思。在个性修改中，倡导注重创新，注重实用，注重个性，并在教案上得以显现。 6留有资料。教研组长要确定专人将集体备课时各人的发言尽可能详细地记录下来，为后续的教学研究打下基础。 备课格式与要求： l、要求电子备课中30％为自己独有部分。30％的部分主要包括对班内学生已有知识经验的分析，对学生情况的预测以及采取的对策。 2、备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。 3、每篇教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重难点、教学准备、板书设计、要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法。 4、要有教学反思，反思一定要及时写，教学反思主要记录教师教学过程中失误、深刻的感受、得意的做法、宝贵的经验，学生学习中的亮点、困惑，教学时的“灵机一一动”、新的教学火花……要抓住某一点具体地记录，做一些实在地分析、反思。教导处将进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。 ●上课 上课前 1、设计好有质量的教案，做好充分的课前准备。 2、上课铃响前二分钟，教师必须到教室候课，关注学生行为习惯及精神面貌；进专用教室上课的学生，由任课老师负责，班主任配合，在上课铃响前到达专用教室。 3、课前可利用1—2分钟时间有秩序、有组织的背诵古诗文、成语或英语儿歌或进行数学口算训练等。 上课时 1、上课前三分钟语文进行“三分钟口语训练”。 2、严格执行小学课程计划，按课表上课，不私自调课、或挪做他用。 3、教态亲切自然，富有生气，富有感染力；多使用激励性语言客观评价学生，形成良好的学习氛围，培养学生对学习的热情：注意学生课堂中良好行为习惯的养成，提高听课效率。 4、注意使用现代教学手段，调动学生多种感观参与学习。 5、课堂教学中注重新课程理念的渗透：提倡整合、强调体验、关注合作、尊重差异、倡导开放、深究取舍，把时间花在刀刃上，突出“实”和“活”。 6、留有充足的作业时间。低年级语文、数学课堂作业基本当堂完成，其它年级及科目课堂作业力求当堂完成，关注学生作业过程中的行为，切实培养学生认真作业的习惯。 7、教师上课时不接电话，不接发短信，不中途离开教室，无特殊情况不坐着授课。 8、教师不能剥夺学生上课的基本权利，不讽刺、辱骂学生，不体罚与变相体罚学生：不孤立学生。 9、不提前下课，不拖课影响学生休息及下堂课教学；认真指导学生做好眼保健操和课间操。 上课后 1、课后自评：上完一节课或一个单元，都要及时写教学得失。要有感而记，内容实在。 ●听课 加强听课、评课，提倡跨学科听课。全学期听课学校领导不少于35节，教研组长不少于25节，教龄10年以下教师不少于25节，其余教师不少于1 5节，要做好较具体地记载，听课后至少要写出听课随想三条，对每节课进行评价。 ●作业 l、作业布置要精选，不