《有余数的除法.竖式计算》教案.docVIP

西师版二年级下册《有余数的除法（竖式计算）》教案 王娅 知识与技能： 1、感知有余数除法的意义，掌握表内除法和有余数除法的横、竖式写法，使学生初步掌握试商的方法。 2、能够正确地口算和笔算表内除法和有余数除法。 3、进一步巩固有余数除法的意义，会用有余数除法的知识解决实际问题。 过程与方法： 让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程。 情感态度与价值观： 感受数学与生活的联系，并从中体会探究的乐趣。 重点： 有余数的除法的意义和笔算有余数的除法。 难点： 有余数的除法的试商方法和算理； 理解“余数必须小于除数”。 教学方法： 复习回顾、演示法 学习方法：观摩、动手操作、练习 教学准备： 课件、小棒。 教学过程： 一、复习导入 课件出示习题： 1、括号里最大能填几？ （抽生作答，说出正确答案并说出理由，为后面试商做铺垫） （）*6＜57 （）*7＜43 （）*5＜38 （）*4＜31 （）*8＜26 （）*9＜60 2、13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 抽生作答：13根小棒，4根为一组，最多分3组，还剩1根。 课件展示分组过程引导学生列出算式 引导学生发现每组4根小棒，分了3组，就分掉了12根，还剩1根。 因此要用除法：13÷4=3（组）……1根。 （板书课题:有余数的除法） 二、教学新知 （一）课件出示书上例题1 12枝花，平均插在3个花瓶里，每个花瓶插几枝？ 提出要求 用你手中的小棒代替12朵花，把它平均分成3个组？ 动手操作 师：将刚好摆完的小组作品拿到展台上展示。让该小组的学生说说。 生：12根小棒，平均分成3个组，每组分4根。 课件展示分组过程引导学生列出算式 12÷3=4（枝） 师：同学们，加减法的竖式我们都会写，那除法的竖式怎么写呢？现在老师就来教你们。 师：被除数写在哪里？除数写在哪里？商写在哪里？ 板书： 4 4 1 2 1 2 3 0 …… 除号 …… 被除数 …… 除数 …… 商 （商要与被除数的各位对齐） …… 3×4的积 …… 等号 …… 没有剩余 （二）自主探究有余数的除法的竖式计算 课件出示题目（生观察图文，组织题意。） 17个气球，有5个小朋友，平均每个小朋友分几个？还剩几个？ （1）提出要求: 可以用小棒代替气球来分一分。 试着写出横式和竖式。 学生自主操作 生汇报师板书 1、将学生的完成情况展示，并说出填写的原因，要求学生说出每个数字各表示什么意思，从哪里来的。 2、师板书并引导学生说出各部分的名称和意义 想:5乘（）接近17，又要小于17. 3 3 1 7 1 5 5 2 …… 除号 …… 被除数 …… 除数 …… 商 …… 3×5的积 …… 等号 …… 余数 检测课件出示题目43÷7= 师：不分东西，直接竖式计算有余数的除法同学们会不会呢？考一考你们。 想:7乘（）接近43，又要小于43. 抽2名学生板演，其余同学练习本上完成。 课堂练习（课件出示题目） 括号里最大能填几？口答（师提示：做除法的竖式试商时一个道理） 用竖式计算。抽4名学生板演（共6道，课堂完成4道） 森林医生。改错题，抽生板演。 课堂总结 通过这节课的学习，你学到了什么？（抽生作答）