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主题：2014年内江市初三中考研讨会 义务教育《英语新课程标准》解读 及2013年内江市中考英语试卷分析 一、初中英语课程分级目标 7—9年级分别完成目标: 三级 四级 五级 二、目标分级描述 1、三级 2、四级 3、五级 注意：1、目标内容逐级提高，文化差异 能意识 能注意 增强； 2、熟悉的话题； 3、尝试使用适当方法 积极探索适合自己的方法 能与他人合作，共同完成学习任务 利用多种教育资源进行学习。 　　　　4、阅读需要策略，初三学生可掌握以下阅读策略，以初三的Reading为例：Learning strategies: U1: Using dictionaries U2: Using context U3: Activating your language learning U4: Using what you know to learn more U6: Knowing different styles of English U7: Reading with focus U8: Using parts of speech U9: Mind – mapping U11: Using suitable language U12: Cooperative learning U13: Personalizing what you learn U14: Having a positive attitude 三、语言技能：主要包括听、说、读、写等方面。（见P15,P16,P17） 1、听力： 　三级, 四级, 五级 　注意：语调、重音；接近正常语速；语境与生词；句子与句子间的联系。 2、说： 　 三级, 四级, 五级 　注意：简短 简单 角色 连续 几个回合 自我修正 情景对话 语音语调和语气 基本正确 正确 自然 三、语言技能：主要包括听、说、 读、写等方面。（见P15,P16,P17） 三、语言技能：主要包括听、说、读、写等方面。（见P15,P16,P17） 3、读：（课外阅读量） 　三级：累计4万字 四级：累计10万字 五级：累计15万字。 　注意：正确朗读 连贯流畅 阅读量累计 理解篇章 逻辑关系。 三、语言技能：主要包括听、说、读、写等方面。（见P15,P16,P17） 4、写： 三级, 四级, 五级 　注意：标点符号，字母大小写，短文 80—100字，难点：书面表达时时态的确定，事件的顺序和逻辑。 四、《标准》修订时间： 　　　　 2003—2006年初期修订 　　　　 2007—2010年全面修订 　　　　 2010—2011年定稿 五、《课程》基本理念： 1、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。 2、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差 异。 3、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。 4、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。 5、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。 6、丰富课程资源，英语学习渠道的拓展，（黑板、卡片、 挂图、实物、电子白板、网络等） 六、总目标分为五个部分： 语言技能：听 说 读 写 语言知识 ：语音、词汇、语法、功能、话题 情感态度：动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、 国际视野 学习策略：认识策略、调控策略、交际策略、资源策略 文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能 力 七、工具性与人文性相结合 1、工具性：沟通工具、思维工具。 实用性：达到最高的教学效率，教学方 法最为关键。 人文性：（1）以学生为主体 （2）提高学生综合人文素养 （3