大禹治水优秀教案.docVIP

大禹治水　　教学目标：　　1．初读课文，认识本课8个生字，会写7个生字、继续培养独立识字、合作识字的能力、　　2．熟读课文，理解“倒塌、堵塞、叮嘱、开凿、垒、长年、欣欣向荣、敬仰、爱戴、英雄”等词语，了解大禹治水的故事，理清作者思路、　　3．自主阅读课文，抓重点词句理解课文，使学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶、　　4．有感情地朗读课文，明白大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄，感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识、　　教学重点：了解大禹治水的故事，通过重点词句感受大禹的奉献精神、　　教学难点：抓重点词句理解课文，引导学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶、　　课前准备：　　1．教师查阅有关大禹治水的资料，制作有关课件、　　2．学生预习课文，自学字词，查阅相关资料　　课时安排：2课时　　第一课时　　一、了解预习，导入课题：　　1、同学们，你们课前都读过那些古代的神话故事呢？　　2、今天我们还要学习一篇流传千古的神话故事，题目就叫《大禹治水》（板书课题）学生齐读课题、　　3、读完课题你们想知道什么呢？（根据学生的回答提炼：大禹为什么要治水？怎样治水的？结果如何？）　　二、自主读文 ，独立识字：　　1、大禹为什么要治水？怎样治水的？结果如何？请同学们走进课文，边读边想，遇到不认识或不理解的字词划出来，先自己解决、　　2、有不认识不理解的字词吗？请组长组织小组同学互相学习、　　3、在刚才小组学习中，还有那些字你们觉得容易读错和写错呢？根据学生的情况重点指导：“丘、禹、野”几个难检字的读音和写法和妻、凿、雄的部首、写法；会通过词语辨别多音字“处”与“塞”　　4、学会了生字，小组比赛读课文达到熟读课文、　　三、解决问题，理清层次：　　1、同学们，通过刚才的阅读，你一定知道了课文主要讲了什么故事，请你们用自己的话说说、　　2、上古时代禹率领民众治理洪水的故事印在了人们心里、对于这个故事，你们刚才提出了自己的问题还记得吗？请同学们默读课文，找一找课文那些地方写了大禹为什么要之水？那些地方写了大禹怎样治水的？那些地方又写了结果如何呢？引导学生学会默读，解决问题、　　3、根据学生的回答，理出文章的层次，第一部分（1）描写了洪水肆虐的危害；第二部分（2-4）主要写大禹率领民众治水的过程；第三部分（5）些治水的结果--洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象、　　四、回归整体，朗读检测：　　1、请同学们分段读文，熟读课文、　　2、检测学生本节课所学的重点字词，学生交流、改错、　　五、指导写字：　　1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点、　　2、教师范写，有重点地指导、　　3、学生描红临写、　　4、交流、评议。