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生物复习计划如何有效回归教材 生物复习计划如何有效回归教材 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE5 生物复习计划如何有效回归教材 PAGE 生物复习如何有效回归教材 在复习过程中，我不时重申要回归教材，特别是越接 近高考，越要重视教材。可很多学生跑来问我， “老师，我 该如何看书，三本教材（旧人教版）我已翻过很多次了，可教材中的内容在考试中出现，我还是经常出错，这该怎么办？”是的，教师诚然经常重申要学生回归教材，可很多学生都是被动地让教师牵着鼻子走路或是钻在“题海”中，却不知该如何利用教材。那么，如何卓有收效地让学生真切回归教材呢？我在生物复习授课中指导学生从以下几个方面下手，获取比较好的收效。 一、 拟定计划，合理安排 高三是复习迎考的重点一年，也是学习任务较为深重的一年，生物三本教材从哪里开始复习，如何连续下去，这要修业生做到胸有成竹。在复习过程中学生经常出现几种情况：一是心里特别焦虑，想什么都看又怕时间不够用，因此常处于烦躁中却不知如何开始；二是特别急于求成，一两天就想把三本书全都看完，于是走马看花把书从头翻到尾就完事了。因此需要教师对学生进行开导，告诉他们要有长远的打算， 比方，需要多长时间一个轮回看完三本教材，一周内要看哪些章节，一天有多少时间留给看生物书等等。帮助学生拟定 好长远计划、周计划以及日计划。拟定计划必然要吻合本质，切忌眼能手低。同时，拟定计划要办理好几个关系:(1)学科与学科间的时间分配。高三迎考的每一门学科都是复习的重点， 不能够薄此厚彼，因此在拟定计划时必然要兼备规划。（2）教师的授课计划和学生的自学计划。很多学生在复习中会被老 师牵着鼻子走，自己没有全盘兼备。学生的复习计划与老师的授课计划要相一致。一般在一段时间内，我会把我的授课计划告诉学生，先让学生知道教师在这段时间内要干的事情，尔后要修业生在相应的时间段内明确自己要干的事情。如教 材要看到哪里，相当套的练习要做到哪里等等。（3）看教材与做练习的关系。有些同学总喜欢钻在“题海”里，不愿意 看书。教师要学生理解教材才是高考的“纲”，要抓住“纲”才能以不变应万变。特别是复习的后阶段，更重要抓教材，而不能够死钻难题、偏题。自然合适的配套练习还是必要的。 计划拟定好了就要付诸行动，大多数学生的自控能力比较单薄，教师要如期地检查学生的落实情况，合时进行督查和激励。 二、 掌握方法，次序推进 回归教材其实不是把书从头到尾通读几遍，这种方法奏效不大。生物学内容很多，学生经常看了后边忘了前面，看到前面的知识又忘了后边的。因此，要让学生真切意会教材的精髓，这需要掌握必然的读书方法。我倡议学生读书要做到“三步曲”：一“薄”，二“厚”，三“精”。（1）把书读薄。从第一轮复习开始，我就要修业生先对着书本目录，从整体 上成立大框架，把高中生物三本书内容归为七大块：①细胞②植物生理③动物生理④遗传和变异⑤生态学⑥生物工程⑦微生物。能熟记书本中的章、节的标题。（2）将书读厚。每一块大知识下建构子知识网络，子知识网络下再建第二级、第三级子知识，以此类推，如每一章下的节可为第一子知识，每一节下的黑体字可为第二级知识，黑体字下的主要知识为 第三级知识等等。建构这样的知识网络能够将知识级联放大而又不会遗漏，学生能够很好地熟悉教材的基本知识。以上 知识网络的建构在平时章节复习中教师就要慢慢浸透。（3）把书读“精”。在这些知识网络的基础上，再进行查漏补缺，指导学生对着书本，逐字逐句地细读一遍，看看有没有遗漏或还不清楚的知识点。 这样，学生能够系统地精确地掌握书本知识。自然，在详尽操作中对学生的要求比较高，学生要有整体的打算，要依照自己的本质情况安排好时间和复习的内容，如章节内容少的能够安排一节气间，内容多的安排的时间可多些，切不 能一蹴而就或中途放弃。因此教师应该采用必然的措施对学生进行检查、激励、夸耀和合适督查。 三、 合适练习，牢固提升 若是把看书分为三重境地：第一重境地是“记”，就是记住书上所讲的看法、定理、公式，理解有关知识的意义； 第二重境地是“联”，就是将现在所学习的知识与已经学过 的知识联系起来，整理知识组成系统；第三重境地就是“用”，就是将所学的知识用到解题中，那么知识网络的建构和记忆只能达到第一、第二重境地。只有会用才算真切的掌握。因 此，教师要合时指导学生上升到第三重境地。（1）编制有针对性的练习让学生进行系统的查缺补漏。如依照考试说明的目标细化内容，把相应的内容编写成问题或练习，让学生带 着问题看书。（2）精心优选代表性强的典型题目，多方设问，精讲精练。特别要侧重解题思路的讲解和快捷方法的应用， 学会一题多解，多题一解，一题多变，达到贯通融会，如何将文字题变换成图示题，或将图示题变换成文字题，并把所 涉及到的知识点回归到教材的各章节。（3）及时增强练习