2的乘法口诀《做家务》教学设计.docxVIP

北师大版二年级上册《 做家务》 执教 罗晓玲 一、教学目标 1. 结合生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程。 2. 探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。 3. 感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 二、教学重点 探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀。 三、教学难点 探索记忆2的乘法口诀的方法。 四、教学准备 课件、小棒 五、教学过程 （一）、创设情境、导入新课。 1、同学们，你们在家里会做家务吗？（出示主题图） 2、星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？ 3、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务） （二）、操作探究，学习新知。 1、看图说一说。 （1）请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。） （2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？ 2、摆一摆，数一数。 （1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根…… （2）学生自己动手摆，边摆边说。 （学生活动，教师指导帮助。） 3、填一填。（用题单出示表格） 有几双 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几根 2 4 6 8 10 12 14 16 18 （1）根据你摆的筷子，把表格补充完整。（独立完成，再汇报） （3）找一找，筷子的根数之间有怎么样的规律。（每增加一双筷子，根数就要增加2） 4、圈一圈，写出乘法算式，编制2的乘法口诀。 （1）圈一圈，写出对应的乘法算式。 ①1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（个别发言，老师板书：1×2=2 2×1=2。） ②2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？ （个别发言，老师板书：2×2＝4。） ③同学们很聪明，那你们能照样子圈一圈写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？ （2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（先教师示范2-3句，再让学生通过小组合作的方式完成。） （3）交流订正。让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。 5、读一读、记一记。 （1）学生齐读乘法口诀，分小组读口诀。 （2）按顺序齐背。 （3）如何快速的记住2的乘法口诀。同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”，仔细观察一下，想想看“2的乘法口诀”有什么特点。（学生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注。） 笑笑记住了二二得四，可是老师记不住二三得几，谁能帮她想个好办法来记住呢？ （4）教师与学生、学生与学生对口令。 （三）、巩固新知、拓展思维。 1、看算式说口诀。 2、根据口诀说出两道乘法算式。 3、做课后练习。 （四）、课堂总结。请小朋友谈谈本节课的学习收获。 六、板书设计 做家务 2的乘法口诀 1×2=2 2×1=2 一二得二 2×2=4 二二得四 2×3=6 3×2=6 二三得六 2×4=8 4×2=8 二四得八 2×5=10 5×2=10 二五一十 2×6=12 6×2=12 二六十二 2×7=14 7×2=14 二七十四 2×8=16 8×2=16 二八十六 2×9=18 9×2=18 二九十八