曹冲称象教学设计.docxVIP

4、曹冲称象教学设计（第二课时） 教学目标： 正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的过程。 通过读、思、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙 3、培养平时多观察，遇事多动脑筋想办法的习惯。 教学重点：能用自己的话说说曹冲称象的过程。 教学难点：通过读、思、议、观察等活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知，引入新课。 小朋友们,上节课我们说到有人给曹操送了一件非同寻常的礼物，还记得是什么吗？生：大象。问：是怎样的一头大象？师引导：又……又……。曹操很想知道这头大象的重量，都有谁想出了称象的办法?生：官员、曹冲。有谁还记得官员们想出了什么办法呢？但是这个办法曹操满意吗？对了，他呀非常的不满意。这时有一个人想出了一个办法，他是谁呢？（曹冲）他就是曹操的儿子曹冲，他想出了什么班法法呢？你们想知道吗？老师也很想知道是怎样的办法，下面我们一起来看看吧。 二、精读课文，读中感悟。 出示课题《曹冲称象》，齐读课题。 重点强调称是个多音字，chēng(称赞） chèn（对称）。 读的真好，接下来我们一起看看曹冲到底想了什么办法呢？学生认真观看动画片。 观看动画片《曹冲称象》时，请孩子们仔细观察曹冲称象的过程。 你们看的真认真呀，谁能告诉我课文中哪一自然段写了曹冲称象的过程？学生回答，相机表扬小朋友真棒！ 5、学习第四自然段，感悟曹中称象办法的巧妙。 （1）自由朗读，注意要读准字音。 （2）课文中告诉我们曹冲才几岁？生回答。 （3）课件出示“曹操的儿子曹冲才七岁”，理解“才”表明曹冲年纪小，读出惊讶、夸赞的语气来。 （4）齐读课文第四自然段，要求读熟。 （5）用自己的话说一说曹冲称象的过程。 师出示“先……再……然后……”等表示承接关系的词语，让同桌之间互相说说曹冲称象的办法再指名学生说，老师相机表扬，师生共同评价，看是否把曹冲称象的办法说清楚了。 （6）动画演示一边说一边通过演示曹冲的称象办法老师提醒全班学生认真观察。 （7）填一填：课文中的曹冲很聪明，老师相信你们也很聪明（课件出示课后第二题）。生动手填，老师相机表扬 （8）你觉得曹冲的办法好吗？（生回答） （9）思考、讨论：曹冲的称象办法为什么好？课件出示两种办法(通过讨论、比较两种办法，使学生知道用船代替秤，解决了提不动的难题）这样的办法既不用砍大树造大秤，又能称出大象的重量，所以这个办法好。 6、学习课文最后一自然段 这样的好办法，曹操满意吗？生回答：满意，齐读最后一自然段。三、拓展延伸 才七岁的曹冲能想出这样的办法，你觉得他一个怎样的孩子？（聪明，善于观察，遇事爱动脑筋） 通过这个故事，告诉我们平时多观察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好办法、 板书： 曹冲称象 曹冲 赶 象上船 划线 赶 象上岸 装石头 称 石头 知象重 曹操 满意