大禹治水教学设计.docVIP

《大禹治水》教学设计 唐溶 教学目标： 1.正确、流利有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，感受大禹治水的顽强意志和献身精神。 3.会讲“大禹治水”的故事。 教学重难点： 重点：感受大禹舍小家顾大家的献身精神。 难点：会讲“大禹治水”的故事。 课时划分：一课时 教学过程： 一、激趣导入 1.今天我们要认识一位古代传说中的英雄人物，他的名字叫-禹。（板书：禹） 2.了解禹，板书大禹治水 3.齐读课题 二、带着目标，自读课文。 1.（指导学法）抽生反馈第一次读课文时要做些什么? 师：大禹到底是如何治水的呢？相信同学们学了课文后就明白了。 2.今天我们继续学习《大禹治水》。 先来复习一下生字词，看看同学们掌握得怎样。 洪水灾难知道认为被驱赶农业生产 3.这里的水指什么水呢?(洪水)洪水你们遇到过吗? 大家请看屏幕，洪水来啦!(多媒体放映) 4.你觉得这洪水怎样?(凶猛)在这滔滔的洪水中，你仿佛要看到了什么?听到了什么？ (学生交流) 5.书上是怎样写洪水的凶猛的呢?请你们打开课本，读读课文的第1自然段，找找哪些词语体现了洪水的凶猛。 (1)交流(泛滥、淹没、冲毁)。 (2)谁愿意读这一段，读出洪水的凶猛。 (3)指名读、齐读。 二、学习课文第2自然段 洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日、年复一年地过着无家可归的悲惨生活。是谁来治水了呢? 说说鲧做了什么事。 只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。 三、朗读、感悟第3自然段 1.大禹治水的这么多年中，发生了许多动人的故事，课文中就给我们讲了一个故事，快拿起书本读一读第3自然段吧！ 2.完成填空（勾画关键词） 他在外治水( )年，曾经( )次路过自己的家门口，但（ ）次也没有进去看一看。 3.请你们再细细地读读这段话，看看从这些数字中读懂了什么。难道他不关心自己的家人吗? (不是，他不顾自己的家人，是因为他心中装的是老百姓，为了让老百姓过上安定幸福的日子，他要抓紧每分每秒，争取能早日把洪水治好) 4.大禹多想回去看一看哪！可是为了治水，为了拯救天下苦难的百姓，他三过家门而不人！让我们带着崇敬的心情再来读一读这段吧！ (1)指名读 (2)齐读 5.大禹是怎样治好凶猛的洪水的?让我们学习下一段。 四、学习课文第4自然段 出示一幅图片(风平浪静的河面) 1.看图片说话：经过十三年的治理，洪水怎样了? 2.出示片段：第4自然段。谁来读好它?齐读。 3.人们还到处流浪、无家可归吗?这样的日子就叫————的日子。(读“安居乐业”) 五、作业 1.用自己的话把“大禹治水”的故事讲给爸爸妈妈听。 2.收集古代神话传说。 板书设计： 16. 大禹治水 三过家门而不入 无私奉献