原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《掌声》教学设计
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读 \o 课文 课文。背诵并抄写课文最后一段。
2.通过对关键词句的感悟、品味，感受小英在掌声前后的情感变化。
3.通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
教学重难点：指导 \o 学生 学生有感情地朗读课文，了解小英情感的变化，体会两次“掌声”的内涵。
教学准备：多媒体 \o 课件 课件
教学时间：2课时
第二课时
教学过程：
一、回顾 \o 复习 复习，激发阅读期待
1.板书课题，齐读课题。
2.认读 \o 词语 词语，指导叙述课文主要内容。
二、前后对比，感受小英变化
1.指导朗读读第一自然段，说说小英给你留下的印象。此刻的她会想些什么？你会怎么劝说她呢？
2.指导朗读第五自然段，说说小英有哪些变化呢？读出小英的开朗自信。
三、品读补白，感悟掌声内涵
1.轻声地读课文二至四自然段，试着用几句话简单地讲讲演讲课上发生的事。
2.默读第四自然段，找出描写掌声的 \o 句子 句子。理解“热烈”和“持久”的内涵。
3.师范读课文二至四自然段，学生一边听一遍画出描写小英神态动作的句子。
（1）轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了哪个角落，小英立刻把头低了下去。
从中你体会到了什么？指导朗读。
（2）小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。
小英犹豫什么？此时她会想些什么？ 指导理解“犹豫”，指导朗读。
（3）小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。
小英是怎么走上讲台的？
4.感悟两次掌声。
（1）小英站定的那一刻，她的心情是怎样的？此刻，小英最需要的是什么？ 这掌声，小英会忘怀吗？
（2）她的演讲非常成功，同学们又一次把掌声送给了小英，这又是什么样的掌声？理解“经久不息”。这经久不息的掌声是对小英的什么？当她向大家深深地鞠了一躬，此时她会在心里对大家说什么呢？
四、反复诵读，整体升华情感
1.引读最后一自然段。思考：这里的掌声仅仅是指掌声吗？还可以是什么？
2.在生活中，你得到过别人的帮助吗？你给过别人关爱吗？
3.人生的航船不可能一帆风顺，人生的旅途往往充满了艰辛与坎坷。生活中我们需要互相帮助，我们渴望真诚的鼓励。愿同学们今后在掌声中经历风雨，在掌声中快乐成长。
五、布置作业
1.背诵并抄写课文最后一个自然段。
2.用实际行动给身处困境的人以鼓励与帮助。
板书设计：
27 掌声
鼓励? 赞扬
忧郁?? 自卑 ????????????????? 开朗? 自信
?
文档评论（0）