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运用四大信息系统促使幼儿自主学习 运用四大信息系统促使幼儿自主学习 PAGE / NUMPAGES 运用四大信息系统促使幼儿自主学习 运用四大信息系统促使幼儿自主学习 陈鹤琴先生在他的论著里提出： 少儿的学习离不开环境， 而环境不外乎自然环境和社会环境，大自然、大社会是最丰富的活动讲堂。 纵观 21 世纪的社会环境，信息、数字、传媒、全世界化的字眼充满着 我们的眼球，我们生活在一个充满信息的世界里， 广播、电视、报刊、杂志、网络等每日都能给我们带来很多世界的变化。 现代信息技术是运用现代信息科学的原理和方法获得信息并对信息进行有效办理、 运用、更新的技术。 现代少儿学习观以为， 孩子的学习应当是主动的学习， 是使孩子身心获取自由、全面、和睦的发展的学习。培育幼儿的自主性，能使幼儿成为一个有主见、有想法、有方法、能独立做事和不停向自己挑战的人。陈鹤琴先生也以为：每位幼儿都有自觉的学习潜力，教育的目的不是将一些经过选择的知识强塞给幼儿， 而是培育其自觉的学习欲念。因此，“让孩子成为学习的主人” 、“让孩子自主学习”“让每位孩子拥有自主发展的活智慧”就成了我们的目标。 在我们幼儿园现代现代信息技术的建立中，我们添置了计算机、 投影仪、录像、录音、电视、激光视盘、程控电话、网络等硬件设施， 关注其运用，与其余教育手段相结归并构成一个信息化、网络化、智 能化的教育网络。进而组建成音频围绕系统、视频点播系统、电话程 控系统和电脑网络系统等四大信息系统。 这些系统为幼儿依据自己的 意向能力，选择内容和行为方式，独立的接触信息，获取经验，提高 认识，进而自主主动的学习和发展， 培育多方面的能力显示出极大的 优胜性。 一、音频围绕系统， 不停扩大信息的蒙受面， 让自主学习更开放更灵巧 音频围绕系统由控制室、激光唱盘、各班广播等构成。经过控制台的操作，能够把信息、音乐以广播台的形式，向各班延长。中一班幼儿在展开主题活动“我爱我家” ，当谈到妈妈的本事时，程程说：“我的妈妈本事可大啦，她会讲很多好听的故事，我最钦佩她了”旁边的玲玲也说“我妈妈也会讲的，讲的很好听，每日夜晚她都会跟我讲”。“我们的妈妈本事很大，会讲故事，那其余班级的妈妈是否是也有这样的本事呢？” 在老师的提示帮助下， 中一班的幼儿倡始了邀请妈妈讲故事的活动。 经过音频围绕系统向全园发出邀请， 让会讲故事的妈妈参加“金童妈妈故事团” ，并在一周的时间内循环播出。成效特别好，有三十多位妈妈应邀参加，有现场叙述的，也有经过录音叙述的。经过这一活动， “我爱我家”的主题展开的及其顺利，孩子们感觉到家人对自己的爱， 体验到家人间的互相关怀和爱惜， 其甜蜜与和睦对孩子们的感情发展极为有益的。 又如我们的古诗特点活动，按照陈鹤琴先生“做中学”的活教育看法，为少儿创立自主学习的时机和方式。 “古诗广播员”就是一个很好的学习方法，中大班的幼儿有新的古诗，就利用音频围绕系统，经过广播的形式，让更多的人一同赏识，学习古诗。同时，音频围绕系统还能够常常播放轻音乐，进行音乐的熏陶和音乐氛围的创立。 二、视频点播系统， 让信息资源共同分享， 使间接经验更加直观 视频点播系统由 DVD、计算机、控制台、各班电视机等设施构成，其系统近似教育资源库， 在幼儿的研究学习中， 视频点播系统让信息资源共同分享。大五班幼儿展开主题活动“长大的我” ，研究“会动的身体”时，对身体内部会动器官的认识没有感性的认识，孩子们想到了视频点播系统，他们经过查找，找寻到了“人体内部器官结构” “血液的流动”等视频，在活动中，经过观看，孩子们认识了血液的流动、胃肠的蠕动和消化的过程等， 进一步认识这些器官在我们人类身体中所肩负的责任，对保护身体有了更直观的体验。 又如主题活动“昆虫世界” ，当孩子们研究到“蚂蚁的洞窟”时，产生了困难，关于生活在地底下的蚂蚁洞窟究竟是怎么样的呢？又是 视频点播系统帮助孩子们解决了这一困难，在生动形象的 DVD“蚂蚁世界”中，孩子们不单认识了蚂蚁洞窟的结构，对蚂蚁家族严实的分工和勤劳的劳作都赞美不已， 进一步激倡始孩子们研究其余生物的兴趣。这些较为高深的间接经验，经过视频点播系统变得更加直观，详细，为幼儿的自主学习供给了一条捷径。 三、电话程控系统， 为混龄、混班等的合作学习供给更大的便利电话程控系统由程控互换机、 各班分机电话构成， 便于各班之间 的互相联系和交流。大一、 大三班和大五班都有部分幼儿在展开“车迷世界”的活动研究，建立了“车迷俱乐部” ，他们在指导老师仲老师的率领下展开研究。 因这些孩子分别在不一样的班级里， 孩子们利用程控电话一同商定碰头的时间， 需要准备研究的资料以及认识的最新汽车的动向等。有了电话的实时交流， “车迷俱乐部”的名誉和影响 也逐渐扩大，连中班的幼儿都获取了研究的信息， 踊跃要