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农村特色课程资源 　　席夔市中心幼儿园龚爱华农村游戏——乡土文化特色课程资源——农村游戏课程资源开发。农村地区的孩子对农村游戏非常感兴趣，这些游戏是从民间流传下来的，深受孩子们的喜爱。他们从不厌倦游戏，可以在没有更多老师的情况下自发地组合和游戏。将农村游戏纳入课程不仅可以丰富儿童的游戏生活，还可以帮助儿童在游戏中相互交流，培养他们的交流能力和语言表达能力。在这些自由、轻松、快乐的乡村游戏中，农村儿童不仅学到了很多知识，还促进了他们能力和个性的全面发展。 　　教育家陈鹤琴曾经说过: 　　自然是我们知识的宝库，也是我们生活的教材.农村地区的儿童生活在大自然的怀抱中，大自然以其活力存在于他们周围，是儿童幸福的源泉。农村的自然环境为幼儿提供了丰富、开放、自然和有趣的活动场所。 　　基于以上认识和思考，我们立足农村幼儿园的实际，因地制宜，挖掘地方资源，围绕农村资源的开发利用，在各种活动中进行探索和实践，使丰富的地方自然资源发挥其独特的教育价值，展示其独特的魅力。1.农村游戏的季节性运作农村游戏是简单的游戏活动，以当地材料为基础，易于教与学，具有农村特色。 　　乡村游戏根据季节的变化确定乡村游戏的主题，并融入主题综合课程。乡村运动会与年度法令的关系自然非常密切，这主要表现在以下三个方面: 　　首先，游戏活动和年度法令之间有着密切的对应关系。换句话说，某些形式的游戏活动总是出现在某些季节性游戏中，导致大量的季节性游戏。 　　二是游戏活动往往非常集中在特定的季节，如春节、元宵节、清明节、端午节、七夕等节日，古人总是有很多游戏活动，尽情地玩。 　　第三，由于活动的重复，一些游戏的日期逐渐演变成一个特殊的节日，可以称之为“游戏节”。 　　可以看出，乡村游戏活动在很大程度上是按照年度季节的某些规则进行的。幼儿园还应顺应年度季节，更自然、更有效地安排、组织和实施农村游戏课程。 　　具体来说，幼儿园可以采用“季节性主题”的理念来构建和丰富农村游戏课程模式。春天是草生长、莺飞、万物复苏的季节。这也是孩子们释放思想和享受户外游戏的季节。 　　幼儿园可以结合传统游戏，设计儿童飞行系列，开展“板鹞”休闲活动。 　　设计打击乐系列，开展“陀螺”和“敲打铜板”的娱乐活动； 　　为“看火”和“拉兔灯”设计一系列灯光。夏天是树木繁茂、鲜花盛开的季节，也是孩子们玩耍的好时候。 　　幼儿园可以结合农村游戏，设计儿童玩具系列，开展“做蚕豆鸟”、“绿芦苇船”等休闲活动。 　　设计宠物系列，开展“养螽斯”、“粘蝉”、“捉蟛蜞菊”等娱乐活动； 　　设计一系列包装，开展“包粽子”休闲活动。秋天是一个果实芬芳、丰收的季节。这也是孩子们拥抱自然、亲近自然的最佳时机。 　　幼儿园可以结合农村劳动力，为孩子设计收获系列，并开展“摘草莓”和“摘稻穗”等有趣的活动。 　　设计一系列有趣的游戏来打板球。 　　设计收藏系列，开展“收集树叶”、“分类树叶”、“制作树叶贴纸”等休闲活动。冬天是大地复原、万物隐藏的季节，也是孩子们经常被锁在房间里，不能出去玩耍的季节。 　　幼儿园可以通过精心设计和组织休闲活动来弥补冬天带来的遗憾。例如，可以设计竞赛系列，以便儿童可以进行有趣的体育游戏，如“踢毽子”和“挤油”。 　　设计一系列的战斗，让孩子们可以尽情地打雪仗。 　　编织系列旨在让孩子们在“编织pu靴”的休闲活动中，感受家乡人的别出心裁，乡村生活的淳朴宁静和身心的有益发展。2.根据农村游戏的核心内容，农村游戏的地域运作与不同的领域最匹配，并整合为五大领域。作为一种特色资源，乡村游戏已经渗透到五大领域。它们不仅丰富和优化了课程的内容和结构，而且拓展和创造了——农村儿童对民间流传下来的深受儿童喜爱的农村游戏活动非常感兴趣。他们从不厌倦游戏，并且可以在没有更多老师的情况下自发地组合和玩。将乡村游戏引入课程，不仅可以丰富儿童的游戏生活，还可以帮助儿童在游戏中相互交流，培养他们的交流能力和语言表达能力。在这些自由、轻松、快乐的乡村游戏中，农村儿童不仅学到了很多知识，还促进了他们能力和个性的全面发展。 　　教育家陈鹤琴曾经说过: 　　自然是我们知识的宝库，也是我们生活的教材.农村地区的儿童生活在大自然的怀抱中，大自然以其活力存在于他们周围，是儿童幸福的源泉。农村的自然环境为幼儿提供了丰富、开放、自然和有趣的活动场所。 　　基于以上认识和思考，我们立足农村幼儿园的实际，因地制宜，挖掘地方资源，围绕农村资源的开发利用，在各种活动中进行探索和实践，使丰富的地方自然资源发挥其独特的教育价值，展示其独特的魅力。1.农村游戏的季节性运作农村游戏是简单的游戏活动，以当地材料为基础，易于教与学，具有农村特色。 　　乡村游戏根据季节的变化确定乡村游戏的主题，并融入主题综合课程。乡村运动会与年度法令的关系自然非常密切，这主要表现在以下三个