[教学设计]寻找美丽.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 [教学设计]寻找美丽 魏 一、优秀教案：《查找秀丽》是一年级新课改课程的第十六课。这一堂课的定位，应当是一堂观赏课。这一课的容纳性特别大，它包括了发觉美、查找美、观赏美和表示美。本课的重点是查找美和观赏美。美是一个很模糊的概念，而这一课也并不是要告知同学“美”是什么的定义，它的目标是要同学通过这一堂课的学习理解美就在我们的身边，并通过观看和理解，为同学以后在生活中查找美提供一点方法，培育同学能关注身边事物的习惯。组织教学是本课的一个难点，怎样活而不乱，我采纳了一些手段来掌握，在这一课的课堂上，我把同学分为四个大组，通过“师：谁和星星是伴侣？生：我和星星是伴侣。”的口号进行组与组之间的竞赛，表示好的那一组老师给贴上一个五星，〔五星是奖给小组的而不是个人。〕有效的对课堂教学进行了掌握同时培育了同学的集体荣誉感，提高了同学的学习主动性。另外我所使用的一个掌握课堂的方法就是用音乐掌握，当小伴侣一听到熟识的音乐声，就表示老师要进行下一个环节的内容，同学听到音乐声便自动坐好！二、教学设计教学目标：能用自身的语言较清晰的描述一件物体的特征。培育同学关注身边事物的习惯，并能从中发觉美和观赏美。教学重点：能用自身的语言描述一件物体的美的特征，体会查找美和观赏美的乐趣。学情分析同上。教学预备：同学自带一件或几件自身认为美的物品教学过程：过程 目标 1、小伴侣们，老师昨天给大家支配了一项特别的作业，到你四周去查找美的东西，你找到了吗？老师这里给小伴侣们请来了一位新伴侣，她想向大家介绍自身找到的秀丽，想不想去看看？\ 出示录像：同学在家里查找到秀丽，并说出自身喜爱的理由。 引导同学通过观看他人查找美的过程而感受美。 2、你能不能介绍一下你查找到的秀丽，并说说你的理由呢？\ 同学自由介绍自身找到的美的物品，老师分别从样子、色彩、功能和情感进行总结。 同学从自我动身，表达自身对美的观点和看法。 3、把你的珍宝介绍给你四周的小伙伴们吧！\ 同学分组进行商量、沟通。 通过观赏、沟通和倾听来体会查找美的乐趣。 4、刚刚你已经向你四周的小伴侣介绍了你的珍宝，可还有许多小伴侣没有看到，为了让我们大家都能看清晰，让我们把手中的珍宝都放到我们教室中央的展示台上来，好不好？\ 同学分组将自身带来的物品放到教室中央的展示区。\ 想不想近距离的看一看全部秀丽的珍宝呢？\ 同学自由下位观赏。\ 看完后，同学说一说你觉得哪件珍宝很秀丽，并说出喜爱的理由。 通过观赏来初步体会美的含义。 5、小伴侣们在自身家里找到了这么多美的东西，如今，老师想考考你们，看看谁的眼睛最亮。你有没有发觉，其实在我们的教室里还有许多其他很秀丽的东西呢？\ 先请几个同学自由说一说。\ 老师找到一件美的东西，并贴上代表自身的五角星。\ 同学自由下位在教室的各个角落查找自身认为美的物品并贴上五角星。\ 老师请几个同学自由说一说自身找到这件物品的理由，它美在哪里。小结：原来美就在我们的身边，小伴侣们只要细心观看就能发觉身边到处都有美。通过查找身边的美来体会美到处存在的含义，并通过观看和理解，为同学在以后的生活中查找美提供一点方法。6、我们的小主持人还想带着大家到外面去，到大自然中去查找秀丽，让我们一起随她去看看，好不好？\ 录象出示小主持人带着小伴侣到社区里查找秀丽。小结：看，只要小伴侣们都有一双查找的眼睛，就能在任何地方发觉秀丽。 通过观看录像，体会自然中到处存在秀丽。 7、今日，我们查找到了这么多的秀丽，也观赏了这么多的秀丽，美妙的东西你想不想把它留下来？小伴侣们，让我们一起将心中的最美画下来，好不好？\ 用彩色粉笔在黑色卡纸上作画。\ 在老师布置的那个时间里全部的同学将作品贴在展示板上。\ 请几个同学上来说一说自身的想法。 通过画一画，表达心中美妙的愿望。 8、小结：小伴侣们，今日我们的课就要结束了，而我们查找秀丽的活动还远远没有结束，在我们的生活四周还有许很多多的美等待着大家去查找，只要你细心的去发觉、去观看，我们的生活肯定会变得更加丰富多彩的。 小结 教学后记：这一课在教学上有两个特点，一个特点是在课堂里奇妙的将观赏美——查找美——表示美融合在同学的活动中，并引导同学一步一步从发觉身边的美〔在教室丽查找秀丽的活动〕过渡到体会自然中到处存在秀丽〔通过录像让主持人带着同学到大自然中查找美〕，整个过程连贯而自