“国培计划”一送教下乡第五阶段“写学习故事”心得体会.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 “国培计划”一送教下乡第五阶段“写学习故事”心得体会 魏 “国培打算”一送教下乡第五阶段“写学习故事”心得体会为期一天的“学习故事”培训。三位培训的老师有序的结束了这次的培训，对于一个非幼师专业的我来讲意义特别的重大，特殊是这次为我们培训的老师是吴海虹等海南省很优秀的三位专家为我们培训，因此，我在这次的培训中特殊的仔细对待。以下是我向大家共享的“写学习故事”的心得。学习故事是一种用来记录，评价和支持幼儿学习的方式。它是在真实情景中完成的结构性观看和记录，能提供一种反映幼儿进展的持续性画面，能用来记录和沟通幼儿的冗杂性。学习故事作为一种叙事性评价的方式，为教师提供了一种观看与解读幼儿学习行为的方法。写学习故事三个主要部分的内容:1.观看记录:描述在真实情景中幼儿学习，探究的实际行为。2.分析评价:解读，评价幼儿的学习行为。3.支持策略:教师对幼儿下一步的指导打算。写学习故事与观看记录的区分。学习故事记录的是发生在日常生活中的幼儿学习事件，更加注重幼儿在学习过程中真实的行为、语言、与同伴或教师的互动等详情，真实还原幼儿的“学习现场”。而观看记录是幼儿在自然的状态下实地观看幼儿的日常生活，游戏学习的地方对其进行观看还有生活习惯的观看，独特特点及一日活动中与同伴的关系有，与老师的关系等。所以说学习故事虽然与观看记录有许多相像的地方但也有自己典型的特点。写学习故事的意义:1.写学习故事对教师的意义:撰写学习故事可以关心教师树立“以幼儿为中心”的教育观，从“教师立场”转向“儿童立场”，在活动中敬重幼儿，信任幼儿，认识幼儿，为幼儿的学习与进展提供更适合有效的支持；另一方面可以关心教师学习一些观看、记录、分析和解读科学方法，提高教师观看解读幼儿的专业能力，并有效生成教师的教学实践的智慧。2.写学习故事对幼儿的意义:教师写学习故事后自己的能力提高了，在进展游戏时就回有目的的进行，教师能明确幼儿是主动的学习者，他们带着自己的进展与认识特点进入学习环境，能引发幼儿活动兴趣与探究欲望，让幼儿在亲自操作，亲身体验中自我发觉，推动幼儿主动学习的发生。在此基础上，我梳理出撰写有质量的学习故事的关键要点:〔1〕要明确观看的目的，带着目的认真看仔细听，关注幼儿的语言、行为、与同伴或与老师的互动。〔2〕要看到幼儿正在学习什么，能够学习什么，而不是幼儿不会学什么。〔3〕记录时敬重事实，不加入教师个人的主观猜想。〔4〕要运用专业学问对幼儿的学习行为分析，不仅要关注幼儿学问阅历技能方面的状况，还要关注学习兴趣，学习品质等方面的状况。〔5〕研敬重幼儿个别化的学习阅历，基于幼儿的已有水平提供支持和引导。以上是我这次专题讲座“写学习故事”培训的心得。马村中心幼儿园 岑红贞 心得体会, 幼师专业, 日常生活, 生活习惯, 海南省