概括段意专项练习.docxVIP

一、 一位美国的教育家要在我国的小学生中做一个实验。 一天，她来到一所学校，请校长找来三个四年级的学生。 她从手提包里拿出一只瓶子，又取出系着绳子的小铅锤。她把 瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生， 让他们拿着绳头， 先后把小铅锤都放在瓶子里。 她对三个学生说： “这只瓶子是一口井，不过现在井里没 水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己，你们现在正在一口没 有水的井里玩。井口很窄，一次只能让一个人上来。 ”说完以 后，她又问：“记住了吗？”三个小朋友齐声回答： “记住了！” 美国教育家拿起茶杯向 “井”里灌水，她一边灌，一边喊： “危险，快上来！一、二??” 小梅低声对两个同伴说： “快！你第一， 你第二，我最后！” “三”字刚喊完，三个小朋友各自安稳地把小铅锤提了出来。 那位教育家问小梅： “你刚才跟他们说了些什么？”小梅如实地告诉了她。 “你为什么要这样做呢？”教育家又问。小梅不假思索地说：“有了危险当然让别人先出去！ ” 那位教育家激动地抱起了小梅。抱了好久才放下，她对校长说：“美国这样的实验我做过多次，但每次都由于争着先往外拉铅锤，总要把瓶子掀翻。 ” 给短文加一个题目，写在短文前的横线上。 分段并归纳段落大意。 你从这个故事中受到什么启发？  二、任弼时 任弼时同志的整个生活里渗透着原则性。他是很喜欢打靶 的。有一次，他住在陕北的一个乡村里， 让警卫员给他 （创造、制造）一个靶子。警卫员在老乡家里找到了一张芦苇席，做成 一个靶子。他问清芦苇席的来历后，马上叫警卫员送回去，他说：“我们不能随便用老乡的一点东西。 ”他在北京养病时，常到景山散步，他的身体不宜走远路，警卫员建议从一个较近的小门进去。这个小门前面横着一条铁丝，挂着“游人止步”的牌子。他（反对、拒绝）了这个善意的建议，说： “这是园里的制度，我们不能违反。如果（必须、需要）这样做，也得和人家商量，得到（答应、同意） 。”去年，任弼时同志的妹妹从湖南到北京来看他，临走的时候，请他写一封信给湖南省委，给他丈夫介绍一个工作。他觉得这样做不合乎组织原则，断然拒绝了。 在括号中选择一个恰当的词语。 2 用“ // ”给这段话分层，层次间是（ ）关系。 3. 这段话写任弼时同志的（ ）件事。写出每件事的 大意。 写出中心句。 三 清晨，推开窗户。好大的雾呀 ! 哗—哗—我循声望去，看见一个人影。是她，就是我天天看到的那个年轻的女清洁工。我去菜场，特意走过她的身边。她戴着手套，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、纸屑、果皮扫成一堆一堆?? 从菜场回来，太阳出来了。雾开始散了。我特意从她身边走过。她披了一身密密的细细的小水珠，连眉毛上也是，被阳光一照，闪着五彩的光。我望着她，她也望着我。啊，这两只眼睛多么坦然，多么明亮。转眼间，她又专心地把一堆堆垃圾装上了车，拉走了，消失在晨雾中。 我想，一天天，一月月，一年年，在她年轻的脸上，也会像母亲那样留下皱纹，在她头上也会出现白发。但是，她给我们创造了清洁的生活环境。这和医生给人们健康，演员使人们欢乐，教师让孩子成长，是完全一样的。 啊，年轻的女清洁工，我尊敬你。 1. 给短文加上题目为《 》。 给短文分段，概括每段段意。 年轻的女清洁工外表是什么样子的？ 4．她闪光的心灵是从哪些地方表现出来的？ 5．概括本文的中心思想。 四  有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉；我，则喜爱那平凡的牵牛花。 乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上， 牵牛花又会沿着绳子向上爬去。那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。 牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。正因为她缠得牢，攀得 紧，风吹雨打也不会掉下来。 偶尔被大风吹下来， 她也不灰心，一有机会，就借助风的力量再次攀上去。 牵牛花一生一直在攀登。一天、两天，一月、两月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。到了深秋，她虽然枯萎了，却留下一粒粒饱满的种子。明年，篱笆上、屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。 我爱牵牛花。 1．用短文中的句子给文章加上标题。 2．联系上下文，理解下列词语： 乐于： 本色： 坚忍不拔： 游离： 3．写出文章中的一个比喻句。 这句话中把（ ）比作（ ）。 4．写出文章中的一句拟人句。 5．把短文分成三段，写出段落大意。 6．三段之间的关系是（ ）。作者写这篇文章是为了赞颂 牵牛花（ ）的精神，抒发（ ）的感情，所以作者 把（ ）作为主要内容来写。 五 每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活，总要称赞老师讲授知识时注意联系实际， 溪水说：“我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨！ ”说完挺身向前，后面的伙