，五年级上册Module1 Unit 1 When did you come back -优秀教案及教学反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 ，五年级上册Module1 Unit 1 When did you come back ?优秀教案及教学反思 魏 教材分析 本单元的教学内容是是学生通过学习教材中的两个人的对话内容，重点是学会使用hurry up等词组及如何使用did一般过去时来表达自己的确定。这本教材模块与模块之间有肯定的联系，在学习本模块之后，学生对过去式已经有肯定的了解，为后面一般过去时的用法打下基础。通过对本单元的学习，可以加深学生对did用法的稳固，同时能学习到更多新的学问。因此，如何使用did一般将过去来表达来表达自己的确定是本课的重点，同时兼顾相关的新学问，进一步提高学生应用语言的能力。  学情分析 教学对象是小学五年级的小学生，他们已经学习了很长一段时间的英语，他们对英语学习有肯定的兴趣，并具备了肯定的英语学问，也具备有了肯定的自学能力和语言组织的能力，但是在敏捷运用是上有肯定的欠缺。针对这一年龄阶段的小孩子好胜心强，集体荣誉感也强的特征，在设计上应采纳任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏，小组活动等来激发学生的学习兴趣，所设计的任务面向全班学生，由易到难，让学生在开心轻松的气氛中从不同程度得到提升。从而到达培育学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语的学习兴趣，增添自信念。  教学目标  1．When did you come back?We came back …….2．AB Unit1练习1,2,3,3．调查:在假期中外出游玩的同学是什么时候回来的.相互谈论假期的生活. 教学重点和难点 重点：描述过去发生的事情难点：使运动词的过去式,描述已经发生的事情. 教学过程一,热身复习1,教师欢迎学生们暑假后回到学校.T: Nice to meet you! Did you happy in holiday?T:Can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活)2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来 。二，课文导入T:The lesson we’re going to do today is about London. Where’s London?(下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。通过今日的学习，大家可以进一步了解如何用英语表达过去发生的事情。)三 课文教学1，T：Now I want you to open your books.FindModule1,Unit 1,Activity1.Now look at the pictures.please.What can you see?2，教师指着图中的人物JOHN告知学生：“He’s John”接着问：“Are they talking? What are they talking about? Let’s listen.”请学生翻开SB Unit1活动1，播放录音或教学片VCD，请学生边听边看书。3，分段播放录音，请学生回答下列问题：T: When did Sam and Amy come back?What didthey buy in the park? What happened after that? .4,通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说：“Walk to the blackboard,please!”学生走到黑板出，教师在向他招手说：“Come back,please.”教授“come back” “drop, ice cream”.教师使用不同的方法。5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。 6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最正确朗读组”和“最正确表演组”。7，完成SBUNIT1活动2。教师出示日历，问学生今日是星期几，请学生指出“last Sunday”的日子，指上一星期日。8，完成SBUNIT1活动3。教师请学生假象自己始终居住在某个城市，或来自其他城市。四，任务完成1，完成用运任务1：ABUNIT1练习1和练习2。教师先放一遍录音，让学生思索书上的句子是否与录音的内容相符。新课 标 第 一网再放一遍录音，全班一起订正答案。2，完成任务2，请学生观看几幅小图，依据图及句子提示，使运正确动词的一