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第 PAGE \* Arabic 1 页 / 共 NUMPAGES \* Arabic 7 页 《计算机基础与应用》课程教学大纲 课程名称：计算机基础与应用???课程类别：通识教育必修课 适用专业：电子信息工程?????考核方式：考试??? 总学时、学分：64学时3学分?? ??? ???其中实践学时：32学时 一、???课程性质、教学目标 计算机基础与应用是电子信息工程专业开设的一门程序设计必修课，通过该课程的学习可培养学生运用程序设计方式进行思维表达的能力，训练学生的编程思想，以便形成计算机解决问题的思维模式，同时为后续程序设计类课程如《算法与数据结构》、《单片机原理》、《嵌入式系统原理及应用》等的学习和具体功能的实现奠定基础。 该课程主要介绍C语言程序设计方面的内容，包括数据类型、运算符号、数组、函数、指针、结构体等内容，其具体的课程教学目标为： 课程教学目标1：掌握有符号整数的二进制表示以及与十进制数的转化、数据的输入与输出，熟记C语言下的数据类型与数据运算符，理解数组、函数、指针和结构体的的定义、赋值与使用。 课程教学目标2：理解结构化程序设计的概念，熟练使用结构化流程图工具；掌握用C语言设计常用程序的方法和技巧，掌握C语言特有的语言设施——指针的灵活使用。 ????课程教学目标3：熟练使用Microsoft Visual C++ 6.0编译器，会新建应用台工程项目、源程序文件，会调试、编译、运行程序。 ? ? 课程教学目标与毕业要求对应的矩阵关系 教学目标 毕业要求 1 2 3 4 5 6 7 8 教学目标1 ? ? ? H ? H ? M 教学目标2 ? M H ? ? H ? M 教学目标3 M ? ? H M ? L H 注：以关联度标识，课程与某个毕业要求的关联度可根据该课程对相应毕业要求的支撑强度来定性估计，H:表示关联度高；M表示关联度中；L表示关联度低。 ? 二、????课程教学要求 本课程是理论与实践相结合的一门课程，在教学过程中应注意以下几点： 1．讲清本课程中的基本概念、基本理论和基本方法，在保持课程的科学性及系统性的基础上，应突出重点和难点，详略得当，并努力反映本学科的新成就、新动向，以体现C语言程序设计的特色。 2．要求学生在学习理论知识的同时，积极上机实践，以达到对理论知识的熟练掌握。 3．对难点章节如函数、指针等内容，可在讲授的基础上引导学生查阅资料，并进行课后小组讨论，完成流程图的绘制和应用程序的编写，以培养学生综合分析问题的能力。 三、????先修课程 计算机基本知识 四、????课程教学重、难点 重点：分支结构、循环结构、数组、函数、指针等。 ???难点：指针的应用、函数的调用。 五、????课程教学方法与教学手段 教学方式：讲授式教学方法、讨论式教学方法、探究式教学方法 教学手段：多媒体辅助教学、指导学生上机操作 六、??课程教学内容 第一章? C语言概述（2学时） 1．教学内容 (1)计算机组成； (2)数据表示和数制； (3)算法； (4)编程语言和编译； (5)C语言的发展简史与优点； (6)C语言的定义； (7)C语言的使用； (8)C语言举例。 2．重、难点提示 (1)数据表示和数制； (2)算法。 第二章? C语言的基本数据类型及运算（6学时） 1．教学内容 (1)标识符与关键字； (2)数据类型； (3)常量； (4)变量； (5)运算符； (6)表达式； (7)数据类型、运算符与表达式举例。 2．重、难点提示 (1)?重点：同数据类型占不同的内存长度，有不同的值域； (2)?难点:?运用变量、运算符和表达式。 第三章? C程序设计初步（8学时） 1．教学内容 (1)?结构化程序设计思想； (2) C语言概述； (3)?赋值语句； (4)?数据输出； (5)?数据输入； (6)?程序设计举例。 2．重、难点提示 (1)?重点：顺序结构程序设计，赋值语句，输入输出函数调用语句； (2)?难点：文件包含命令，流和文件的初步知识。 第四章??分支结构的C程序设计（8学时） 1．教学内容 (1)分支结构中的表达式； (2) if语句； (3) switch语句； (4)?程序设计举例。 2．重、难点提示 (1)重点：if语句,if else语句； (2)难点：switch语句。 第五章??循环结构的C程序设计（10学时） 1．教学内容 (1) while循环语句； (2) do-while循环语句； (3) for循环语句； (4)循环的嵌套； (5)break语句和continue语句； (6)goto语句和标点； (7)程序设计举例。 2．重、难点提示 (1)重点：while语句，do-while语句和for语句； (2)难点：break,continu