(2021学年度第一学期)三年级语文上册教学计划.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 (2021学年度第一学期)三年级语文上册教学计划 魏 (2021-2021学年度第一学期)三年级语文上册教学打算一、教材分析 　　 本册教材有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例有三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还支配有“资料袋”。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。 　　  教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 　　  要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条了，要求会写的字排在方格里，这些字一般支配在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了要求认识的字。　　  每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”：第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各支配两次。 　　  全册教材的注音有以下几种状况：导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；精读课文和略读课文了不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字要求学生认识为止。课文中的多音字随文注音，用方括号标出。学习伙伴的话和文章的姓名一律不注音。课文的生字标的是本音，有些字在具体的语境中读音要发生改变，标住的是变调音或轻声。 　　 二、教学目标 　　1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱；了解祖国壮丽的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在进展语言能力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观看、擅长思索的能力。 　　2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。 　　3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始学习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。 　　4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 　　6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 　　7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 　　8、开始学习略读，粗知文章大意。 　　9、积累课文中的优美词义、精彩句段。背诵优秀诗文10篇〔段〕。联系复述课文。 　　10、 初步培育读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 　　11、开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。　　12、讲解并描述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 　　13、结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 　　 三、教学应实行的措施 　　 〔一〕识字、写字教学 　　 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。 　　  随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点，也是常常要做的一项工作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面，特殊是在阅读中多见面，特殊是在阅读中多见面。 　　  要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，教师肯定要板书示范，指导不简单写好的笔画、结构以及简单写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避开学生的疲惫，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，教师要留意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。 　　 〔二〕阅读教学 　1、精读课文的教学。