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作文亮点的教学设想 作文亮点的教学设想 作者:会飞的鱼 日期:2021-1-25 21:12:00 作文亮点的教学设想 （一）强化亮点意识。让学生明确写作文打造亮点作用与意义（详见本文开头），强化学生的亮点意识。让学生明白作文如同产品，没有亮点就没有卖点；考试作文没有亮点，就得不到高分。鼓励学生用智慧打造亮点，用亮点点燃智慧。 （二）理清亮点外延。本着全面理解作文亮点的目的，可从不同的角度梳理作文亮点的外延。1.从大小角度看，有涵盖全篇的亮点，如立意深刻；有某个局部的亮点，如点题明旨。2.从过程角度看，有写作前期的亮点，如选材别致，有写作后期的亮点，如书写漂亮。3.从文章部位角度看，如标题亮丽、开篇诱人、主体分层、结尾精致等。从表达方式角度看，有记叙（如倒叙、插叙、补叙、平叙）、描写（如白描、细描）、抒情（如叙事抒情、写景抒情）、议论（如归谬法、反证法）等方面的亮点。4.从内容与技巧的角度看，有内容方面的亮点，如文化丰富、感情动人，有技巧方面的亮点，如彩线串珠、诉说成篇、文采斐然。5.从数量多少角度看，一篇文章有几个亮点；一篇文章可以只需要一个亮点，如小标题出奇制胜（《沙漠变绿洲》一文用了三个顶真式的小标题，“沙漠中的孤独”“孤独中的渴望“渴望变成现实”）。 （三）分解亮点小类。达尔文说，世界最重要的学问是关于方法的学问。帮助学生打造亮点，重要的是在操作层面，即教给学生打造亮点的方法。据此需要根据打造作文亮点的方法，分解每个亮点的小类。如“立意深刻”这一亮点，可分为“由小见大”“平中求奇”“因中探因”“反思现实”“反观历史”“反唱话题”“反批权威”“反论常理”等小类；再如“大气磅礴”这一亮点，可分为“选材国际国内大题材”“采用激情洋溢大手笔”“揭示人生灵魂大主题”“展示穿越时空大境界”“表现超越常人大智慧”“颂扬英雄壮烈大精神”等小类。在分解的基础上再出示优秀作文，便于学生模仿与创作。 （四）升格亮点过程。 美国教育心理学家桑代克的“试错理论”与我国古代哲学家庄子的“背面敷粉”的观点，从病文入手，设置四道升格过程。第一，通过“病文呈现”让考生“视错”；第二，通过“病理诊断”让考生“知错”；第三通过“升格思路”让考生“改错”；第四，通过“升格文章”让考生“防错”。下面请具体审视一下这种四道程序构成的升格机制。 这样，引导考生“视错”“知错”“改错”“防错”，历阶而上；从反面“强化”（警示、否定、修正）错误，易于达到“以反显正”的目的，其攀登成功的机率与效果大大高于“以正显正”。 “讲究文采”教学策划 （一）让学生观赏投影，明确讲究文采的意义。 孔子说：“言之无文，行而不远。”同样写一个人，叙一件事，论一个理，平庸之作平淡无奇，毫无文采，优秀作文却是流畅明丽，文采斐然。读有文采之作，如饮醇酒，令人陶醉；读无文采的文章，味同嚼蜡，难于下咽。从阅读心理来看，有文采的作文能够刺激人的大脑皮层，给人带来浓厚的阅读兴趣与阅读美感。 （二）师生共同修改文段，教师点拨要点。 １．用活相关词语 （原文）路的两旁漂浮着雾气，前面是一条悠长的古道。一束光芒从天际射过来，照射在那历经悠悠岁月的古道刻痕那边，它闪耀着夺目的光芒。一串串脚印留在岁月的路途中，我要去寻找那决定人一生的那一步，用心去发现一个刻满幸福的出口。我渐行渐远，我渐进渐远…… （修改）路的两旁氤氲着乳白色的雾气，前面是一条悠长悠长的古道，迷离神奇。一束极细的光芒从遥远的天际投射在悠悠岁月的古道刻痕那边，它闪耀着夺目的光芒。一串串脚印洒在岁月的路途中，我要去寻找那决定人一生的那一步，用心去发现一个刻满幸福的出口。 （点拨）用“氤氲”“印”代替“漂浮”“留”，强化动词的表现力。在“雾气”“光芒”“天际”之前加上“白色”“极细”“遥远”等修饰语，强化名词、形容词的表现力。将“悠长”改为“悠长悠长”这一叠词，使得中心词“古道”富有形象感。 2．综合多种句式 （原文）我们的汉语充满了丰富的含义，有着其他语言所不能具有的意蕴，能传达深刻的哲理与特有的文化，所以，我们深深地热爱自己的母语。 （修改） 雄浑壮阔、气度雍容、简简单单的汉语告诉我们的竟是如此宽广的胸襟！传达给我们的竟是如此深刻的哲理！教我们如何不深深地热爱自己的母语？ （点拨）前两个句子是感叹句，后一个句是反问句。第一个句子的主语的定语由三个四字句式构成，齐整，铿锵，并赋予主语“汉语”的丰富的内涵。 3．引进古代诗词 （原文）江南美，江南真美好！古代有不少文人都写诗都写到江南，都歌颂过江南。江南的美，非常别致，非常突出，人们记在心里，永远难忘。 （修改