初中语文七年级下册《驿路梨花》PPT课件.pptxVIP

驿 路 梨 花人教版七年级下册语文课件CONTENTS01学习目标02新课导入03新课解析04拓展练习七学习目标年级胡儿敢作千年计，白发将军亦壮哉，列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。天意宁知一日回。西京昨夜捷书来。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。——闻武均州报已复西京陆游学习目标 1.通过理解“梨花”在不同语境中的含义，整体感知文意。 2.把握文章写作顺序，分析理解文章精巧的构思及其表达效果。 3.细读文章，品味“梨花”的多重意蕴美，理解“驿路梨花处处开”的深刻内涵。七新课导入年级积累字词寨（zhài） 撵（niǎn） 扛（kánɡ） 驿（yì）路 迷茫（mánɡ）陡峭（qiào） 露宿（sù） 竹篾（miè）简陋（lòu） 悠（yōu）闲 修葺（qì） 晶莹（yínɡ）折（zhé）损略读文章，整体感知 ——找寻“梨花”并理解其含义 完成下面活动：（1）将文章里含有“梨花”的句子勾划出来。（2）根据你的理解，在书上旁注“梨花”的含义。略读文章，整体感知 ——找寻“梨花”并理解其含义正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”略读文章，整体感知 ——找寻“梨花”并理解其含义白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！略读文章，整体感知 ——找寻“梨花”并理解其含义 山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。略读文章，整体感知 ——找寻“梨花”并理解其含义 我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和小屋，屋里有柴，有米，有水，就是没有主人。略读文章，整体感知 ——找寻“梨花”并理解其含义自然界美丽的梨花略读文章，整体感知 ——找寻“梨花”并理解其含义 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……梦中的梨花略读文章，整体感知 ——找寻“梨花”并理解其含义 原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。略读文章，整体感知 ——找寻“梨花”并理解其含义哈尼小姑娘的名字略读文章，整体感知 ——找寻“梨花”并理解其含义 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”？人物：“我”和老余、瑶族老人、梨花、一群哈尼 小姑娘、解放军。活动：1.再读文章，讲讲这些人和小茅屋之间的故事。2.说说谁是小茅屋真正的“主人”并阐明依据。略读文章，整体感知 ——寻找茅屋的“主人”主人：“我”和老余原因：发现小茅屋，在小茅屋中受到照料， 修葺小茅屋。略读文章，整体感知 ——寻找茅屋的“主人”主人：瑶族老人原因：在小茅屋中受到照料，给小屋送粮， 修葺小茅屋。略读文章，整体感知 ——寻找茅屋的“主人”主人：梨花原因：照料小茅屋略读文章，整体感知 ——寻找茅屋的“主人”主人：一群哈尼小姑娘原因：照料小茅屋略读文章，整体感知 ——寻找茅屋的“主人”主人：解放军原因：建造小茅屋略读文章，整体感知 ——寻找茅屋的“主人”人物与小茅屋的故事“我”和老余发现、受照料、修葺瑶族老人受照料、送粮、修葺一群哈尼小姑娘照料解放军战士建造梨花照料他们都是小茅屋的主人，都为小茅屋做了贡献。助人为乐的雷锋精神 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”七新课解析年级悬念迭出，一波三折 ——根据事件发展的先后顺序讲述故事解放军战士为方便过路人，建造小茅屋。梨花受感动，一直照料小茅屋。悬念迭出，一波三折 ——根据事件发展的先后顺序讲述故事 梨花出嫁后，她的妹妹和其他哈尼小姑娘照料小茅屋。 瑶族老人、“我”、老余等过路人，受到照料，都很感激，也都尽力照料小茅屋。悬念迭出，一波三折 ——怎样设疑才让文章的情节更合理 我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。” 正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。悬念迭出，一波三折 ——怎样设疑才让文章的情节更合理 1.屋里漆黑，没有灯也没有人声。 2.老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。 3.火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。 合理的铺垫，细节的刻画，可以使悬念的设置更加合理巧妙。 我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。 我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” 为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！