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新课改心得体会 新课改心得体会 PAGE 新课改心得体会 新课改心得体会 泉山镇中学 新课程理念的核心是为了每一位学生的发展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会： 1、创设情境，发挥最佳效果。 在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。 2、奖励激励，提高学习积极性。 在教学中，充分关注学生的情感态度的变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：“说得真好！”“你懂得的真不少！”“你想象力非常丰富！”“真聪明！”等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的积极性和主动性，让每个学生体验成功，增强自信心。 要发挥学生的主动性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师如何引导、启发、点拔？能否真正地把学生引领到这一领域？这就要求教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集与教材有关的知识，制作教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与教师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题。 3、面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。 对于教学课而言，不能光是知识的传授，而应是包括知识与技能、思考解决问题、情感与态度等几个方面的综合目标。那种追求“能够教好一节课”或“教出几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教给学生知识，教会学生学习，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。 4、学生应成为课堂学习的主人 环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。 5、灵活挖掘、使用教材 有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。 6、追求形式和效果统一的课堂 现在，一些课堂滥用讨论、合作的学习方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。 新理念新内容新教法——《数学课程标准（实验稿）》学习体会 泉山镇中学 谢荣 为适应21世纪社会发展的需要，教育部启动了新一轮基础教育课程改革的重大工程。与此相对应，在1999年3月组建了＂国家数学课程标准研制工作组＂，2001年新颁发了《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，同时部分出版社根据该课程标准组织编写新教材，2001年秋季在国家级实验区展开试验，2002年秋季启动省级实验区工作，那么新颁发的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，与现行的数学教学大纲，即2000年秋季初一年开始使用的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用修订版）》进行比较有什么特征呢？下面谈谈本人的学习体会： 一、新理念 新的数学课程标准具有一系列全新的教育理念，它吸收了发达国家和地区中学数学课程建设的先进经验，适应时代发展，符合国际潮流。其核心思想是：突出以学生为本，充分关注学生的全面素质的发展、个性特征的发展、终身可持续发展；关注学生数学学习的参与和体验过程；关注学生的学习情感态度、价值观方面的培养。始终坚持民主、科学、开放的原则；坚持把学生看成是教育的真正主体；坚持体现课程内容引人入胜之处和课程的个性发展价值；注重培